长春版综合实践活动四年级上册第一课《 家是温馨的港湾》教案.pdf

《家是温馨的港湾》教案

教学目标：

知识与技能：

1.学生能够理解家庭的温馨与重要性，认识家庭成员的称呼和

作用，了解家庭成员之间的关系。

2.学生能够通过绘画、手工等形式表达对家庭的理解与感情，

培养学生的动手能力和表达能力。

过程与方法：

1.通过观察、讨论、实践等方式，激发学生对家庭的情感认知。

2.采用情境教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的

学习兴趣。

情感态度与价值观：

1.培养学生对家庭的珍惜与感恩之情，增强家庭意识。

2.培养学生正确的家庭观念，促进家庭和睦、和谐。

教学重难点：

教学重点：引导学生理解家庭的重要性，培养学生对家庭的感情，

学会简单的家庭成员称呼。

教学难点：引导学生表达对家庭的情感，培养学生的感恩之情。

学情分析：

四年级学生正处于成长的关键时期，他们对家庭有着深厚的感情，

但对家庭成员的角色和重要性可能还存在一定的模糊。在日常生活中，

他们可能会表现出对家庭的依赖和渴望得到关爱的情感。因此，通过

本节课的学习，可以引导学生更深入地认识家庭，增强对家庭的感情，

培养学生的感恩之情，促进学生的全面发展。

教学过程：

一、导入

1.教师利用多媒体展示家庭的温馨场景，可以用图片、视频等

方式呈现。教师可以展示一张家庭聚餐的照片或者一个家人在一起欢

笑的视频片段，以引起学生的兴趣和情感共鸣。教师可以问学生一些

问题，如：“你们家人在一起的时候喜欢做些什么活动？”、“你最喜

欢家庭聚会的哪个时刻？”等，激发学生对家庭的情感认知和回忆。

2.利用游戏形式，设计“家庭成员称呼接龙”游戏，让学生通

过游戏的方式熟悉家庭成员的称呼。教师可以先介绍常见的家庭成员

称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、姐姐等。然后，教师从一

个家庭成员开始，例如“爸爸”，学生接着说出下一个称呼，如“爸

爸的爸爸是爷爷”，然后下一个学生接着说“爷爷的妻子是奶奶”，以

此类推。游戏旨在让学生通过口语交流的方式熟悉家庭成员的称呼，

同时也锻炼学生的思维和语言表达能力。

二、学习内容

1.呈现故事《小红帽》。教师可以通过阅读故事或者展示故事的

图片，引导学生了解故事中小红帽和奶奶的关系。教师可以提问学生

关于故事的问题，如：“小红帽和奶奶之间有什么样的亲密关系？”、

“小红帽为什么会去奶奶家？”等，引导学生谈论自己与家人之间的

情感。

2.引导学生讨论家庭成员的作用和重要性。教师可以通过师生

互动的形式，引导学生思考和分享家庭成员的角色和责任。教师可以

提出问题，如：“家庭中每个成员都扮演着什么样的角色？”、“家人

之间如何相互帮助和支持？”等，鼓励学生积极参与讨论，理解家庭

成员的关系和重要性。

3.学生小组讨论。教师将学生分成小组，每个小组讨论并展示

自己绘制的家庭成员关系图。在讨论过程中，学生可以交流自己对家

庭的理解和感情。教师可以给予学生适当的指导和鼓励，引导学生思

考家庭成员之间的联系和情感纽带。

三、实践活动

1.学生分组进行手工制作“我家的温馨图”。教师提供纸板、颜

料等材料，让学生利用这些材料进行手工制作。学生可以自由发挥创

意，绘制自己家庭的温馨场景，包括家人在一起的画面、家庭活动等。

学生可以使用绘画、剪贴、涂鸦等形式表达对家庭的情感。

2.学生进行小组展示。每个小组的学生分享自己的手工作品，

并陈述制作过程及表达自己对家庭的感情。学生可以向其他小组成员

展示自己的作品，分享自己的创意和想法。在展示过程中，学生可以

互相欣赏和交流彼此的作品，进一步加深对家庭的认知和情感。

四、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家庭的温馨与重

要性，以及家庭成员之间的关系。教师可以提出问题，如：“你在这

堂课中学到了哪些关于家庭的重要信息？”、“你对家庭的理解有了哪

些新的认识？”等，激发学生思考和总结。

2.教师鼓励学生表达对家庭的感情，鼓励学生用一句话总结对

本节课的感悟。学生可以轮流分享自己的感悟和体会，以及对家庭的

珍惜和爱。

板书设计：

主题：家是温馨的港湾

家庭成员称呼

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶

家庭的重要性

感恩家庭