初中语文七年级下册第一单元整体公开课一等奖创新教学设计.pdf

初中语文七年级下册第一单元整体公开课一等奖创新

教学设计

初中语文七下第一单元整体教学设计

【单元主题】

品“奇品“奇人，写“奇”人

【单元目标】

1.从单元阅读的角度梳理人物故事，了解每篇文章历史背景，对

篇章人物精神作出正确的理解和评价。

2.通过小组合作的形式，围绕“古今多少奇丈夫“古今多少奇丈夫这一“奇”字，

从作者、历史背景、人物精神、写作手法、语言风格等角度，品味篇

章之“奇章之“奇。

3.在单元每篇篇章精读基础之上，对篇章人物精神及写法进行研

读总结，由会读到会写，由品“奇”文到写“奇读总结，由会读到会写，由品“奇”文到写“奇人。

4.在阅读、观察和写作中，学习人物优秀品质，在思想、言行上

向所读、所写的优秀人物靠拢，获得精神成长。

【单元核心任务】

1.分类归纳本单元课文“奇”在何处。

2.发现当发现当今背景下的“奇今背景下的“奇人，选择典型事件，运用本单元所学

写法，写一篇符合本单元主题的文章。（除诗歌外文体不限，不少于

500字）

【设计说明】

本单元课文以写人记事为主，所出现的名人都是在中国历史上有

声望、有贡献的杰出人物/“奇”人。从这些人的身上，我们可以看

到他们的家国情怀，看到他们的奉献精神，也能看到他们的文人气节。

在教在教授本授本单元单元时时，，我们要引导我们要引导学学生生了解这了解这些些历史上的“奇历史上的“奇人身上的

历史责任感、个人的使命感，同时将这种责任感与当今的时代背景融

合，以培养学生的家国意识和责任担当。

从单元主题教学的角度来说，我们要学会横向联系，既要找到几

篇课文中人物的共性，也要找到他们各自的特性。因此，单元设计以

课文为样例，先通过对单篇课文的分析理解各个人物精神及文章写法，

再分组总结“奇”文要素并汇报，最后结合当今时代背景，选择你心

中的“奇“奇人，尝试运用本单元所学，创作一篇符合单元主题的“奇”

文。

【教学实施】

第一课段读邓稼先形象，探人物精神

一、教学目标

1.理清文章思路，整体感知文章内容。

2.把握人物的性格特征，体会其精神品质，理解邓稼先的成就和

襟怀。

3.品析课文关键语段，品味含义深刻的语句，体会作者的思想情

感。

二、教学课时2课时

三、学习资料

1.课文材料杨振宁《邓稼先》

2.拓展材料原子弹氢弹爆炸视频资料

四、完成任务

1.重拟小标题，概括每节主要内容。

2.分析文本，奇在何处。

3.精读第五部分，寻找本文奇特写法。

五、学习评价

小小组组合作，合作，搜集并搜集并整理整理我国我国““两两弹一弹一星星科学家的资料。任选其

中一位，由小组推选一名代表向全班同学介绍。

第二课段读闻一多，品风骨

一、教学目标

1.梳理行文思路，体会本文严谨的结构和精当的选材。

2.揣摩品味精彩词句，把握人物的品格和精神。

3.学习闻一多先生言行合一的品格，做一个品德高尚的人。

二、教学课时2课时

三、国际载人航天日

臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》、闻一多《最后一

次演讲》

四、完成任务

（一）闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说”和“做（一）闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说”和“做各

有什么特征？围绕这两方面，文章写了哪几件事？

（二）研读课文，找出闻一多先生有着怎样的学者和革命家风范。

1.圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。

2.说说你从中感受到了闻一多先生怎样的学者形象。

（三）品味短语，深入了解人物

1.圈画品析四字短语。

2.修辞的运用

五、学习评价

1.课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其

艺术特色，感受其中的精神追求。

2.查阅相关资料，为本文再补查阅相关资料，为本文再补充充一两件一两件体现体现闻一多“说”和“做闻一多“说”和“做

特点的事例。

第三课段读鲁迅，见学者风范

一、教学目标

1.自