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老舍《猫》优秀说课稿

老舍《猫》优秀说课稿范文

作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说

课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢？

下面是小编整理的老舍《猫》优秀说课稿范文，供大家参考借鉴，希

望可以帮助到有需要的朋友。

老舍《猫》优秀说课稿1

《猫》是九年义务教育六年制小学语文第八册第二组共有四篇课

文，本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。课文内容由“情”

编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。需要执教者

充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学

习。因此，在学习这组课文时，要指导学生继续运用“从内容中体会

思想”的方法，在整体感知课文的基础上，读懂重点句、段理解课文

内容，体会作者所要表达的思想感情。下面我从说教材、说教法、说

学法、说教学程序、说板书五方面来说说《猫》这一课。

一、说教材

《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文，作者通过平时自己的

细致观察家里的猫，采用直抒胸臆或间接体现的手法，抓住猫长大后

的古怪性格和小时候的淘气，处处留露出对猫的喜爱之情。本文是这

一单元的第二篇讲读课文，针对文章特点、单元训练重点和课文在单

元中的安排。我确定了以下教学目标：

1、认知目标主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；

二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的

表达方法，体会课文蕴含的感情。

2、能力目标主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养

学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是：理解作者抓住

猫的什么特点来描写的。

难点是：从而学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯；从描

写中体会作者对猫的喜爱之情。

教具准备：幻灯片、

二、说教法

为完成本课的教学目标：突破重点，击破难点，宜将情境教学法

贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方

法进行教学。

三、说学法

加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。中

高年级的学生已具备了一定的学习能力，因此，与上述教法相配合，

要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）

初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深

层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交

流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组

分句，段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到

提高兴趣的效果。

四、说教学程序

研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，

则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，

我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成6个

环节：

1、导入新课

上一节课我们对这篇课文已经有了一定的了解，这节课我们就来

更深一步的学习这一课。我来范读课文，请同学们注意听老师是怎样

有感情的朗读课文的，思考文中写了什么时候得猫？都在那几个自然

段？这样做的目的是要学生复习一下前节课所了解的内容。生答后，

要他们自己默读课文，说说每个自然段都介绍了猫的哪些特点？拿出

笔来画出相关词句。这个问题可以让学生在深一步的理清课文思路，

并掌握学习方法，激发学生对课文的兴趣。那么这些特点都围绕课文

开头的哪句话写的？学生发言时，进行板书。并及时给予肯定，树立

他们的自信心。

2、深入理解，感情学文

每段中都有总述，有分写，分写是围绕总述来写的，生动且具体。

以第一自然段为例看看老舍先生是怎样把这一特点写具体的。

这部分可分为三个环节：

①拿笔划出描写这一特点的相关句子，

②有感情的朗读这些句子，师引导。

③引导感受作者的情感。

根据教材的训练重点及学生存在问题，投影思考题：

“说它老实吧，它的确有时候很乖。”

“说它贪玩吧，可它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。”

让学生带着问题，有感情的朗读这两句话，体会感受。

引导生假设如果猫就是你，作者就是你们的爸爸或妈妈，你能从

这些句子中感受到什么？生答后，小结：在作者心理和笔下，家里这

只猫就像个可爱又顽皮的孩子，这段文字就像深爱子女的父母在向别

人讲述自己的孩子字里行