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小学生减负作文

篇一：小学生作业减负之我见

小学生作业减负之我见

桂平市社坡镇中心小学黄君志当前小学普遍存在的一个突出征询题，仍然是小学生课业负担过重。群众对此反映十分强烈。关于这一征询题，国家教育委员会曾在1988年、1990年分别出台了关于减轻小学生课业负担过重征询题的假设干规定，然而时至今日，小学生课业负担过重这个征询题并没有得到特别好的处理。反而有越来越严峻之趋势。

减轻作业量，相信大部分学生听到这个音讯会喝彩雀跃，作为家长，看到小孩每天有做不完的作业，关于这个音讯仍然会有一阵暗喜，但望子成龙，望女成凤的心理也会让家长担忧减负后学生的成绩。要减负而不减质，这就要求我们老师有更高的素养及业务水平。作为小学老师的我，我觉得学生学习的内容不是特别多，学生的课业负担不算特别重。要减负而不减质，我觉得最重要的是不减兴趣。“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好方法确实是使学生感到它值得学习。”兴趣是学习的内在动力，诱发学习的兴趣，调动学习的积极性，不断是我们小学教学设计中的重要内容。因此我按照小学生好动、好表现的年龄特点，在课堂上创设情景，制造时机，给学生表现的时机，让他们体会学习的乐趣，并树立决心。我相信让学生有优越感的东西，他们确信会特别乐意去学、并去做与它有关的事。

因此，假设在课堂上能一展学生的长处，而课后布置的是没有挑战、没有乐趣的抄写作业，相信不能起到老师预定的目的。假设把家庭作业设计为多种方式，比方：教了拼音后，要求学生认读的能够给学生一个任务，回家做一个小老师，教给你的爸爸妈妈，相信他们都能认真地去完成；在教了课文后，为到达熟读或背诵的要求我会要求学生跟录音机读，再把本人读的内容录下来，听听本人读得好仍然录音机里的好。下次，我会把好的录音会话放给全班同学听，让学生获得成功感。同时，按照班级中学生接受才能的不同，我设计了不同要

求的作业套餐，请学生本人选择。因此，家长们也要有一颗平常心，真正尊重小孩，关怀小孩，不苛求小孩，努力改变学生厌学的情况。

家长要为小孩制造宽松的学习环境，切不可把家长意愿强加给小孩。如今特别多小孩都是独生子女，父母对子女的期望值特别高，都把全部希望都寄予在小孩身上，期盼小孩今后能出人头地，父母不惜财力、物力、人力，精心去培养小孩，欲速那么不达，事与愿违。剥夺了小孩的礼拜天、节假日去上音乐班、美术班，名目繁多的各种补习班的学习，使小孩累得够呛，结果是特别多小孩怕过星期天和节假日。

学校老师和家长应努力在培养学生乐学方面下功夫，培养学习兴趣，学生喜爱学习，自然学习效果就好，课堂上已经学会了，掌握了，还需要布置大量的作业吗？

篇二：学生减负感言

“减负”让我们的童年更加多姿多彩

西安兴华小学二年级四班赵嘉祥

“减负”是什么？“减负”是减去学生过重的课业负担，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、繁琐与实际应用无关的教学内容。

我个人觉得，“减负”是对老师而言是好的。老师为了减负，短时间内就得增加个人压力，研究教学，备好课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加学生负担，又能提高课堂效率，老师们教得欢乐。

“减负”最终的受益者是我们这些学生。“减负”以来，往常的“海洋作业”变成了如今的“点滴作业”。往常，作业占用了我们大部分的时间我们整日沉醉在作业的海洋里，抄抄抄，写写写，做不完的作业，没时间看电视，没时间看课外书，没时间玩游戏，没时间锻炼身体，没时间出去逛，我们就像一个整天只会抄抄写写的学习机器。而施行“减负”措施以来，学校要求语数英三科作业时间合计不超过1小时，我们早早就能够把作业做完，余下的时间就能够自由自由干本人想干的事情了。你瞧，周一至周五的校园内，每逢周末的公园里、游乐场里、广场上四处都是同学们游玩的身影与欢笑的声音。

“减负”这项措施真好，假设能真正的、长期的施行下去就更好了。

低年级的时候，我们主要的作业确实是抄啊抄，写啊写，只要跨进校门，就永远跟做也做不完的作业打上了交道，书包一天比一天重，作业一天比一天多，压力一天比一天大。苦恼的作业、可恶的作业，犹如一个幽灵不断纠缠着我们，压得我们喘不过气来。

自从国家要求、学校施行“减负”以后，老师布置的作业少了许多。那些抄抄写写的作业比原来少多了，取而代之的是读、背、制造等等。假设老师布置听写，那么班里所有学生就确实只是听写。但是好景不长，妈妈见我经常回家不写作业，就征询老师详细情况，当得知我在学校就把家庭作业做完，回家只剩玩之后，妈妈特别快就给我找了特别多事做：他给我买了特别多试卷，要我每天写了语文做数学，做了数学背英语??即便是吃饭时间，我也害怕本人完成不了妈妈给我的任务。有时晚上看看时间已经九点多了，可那些作业却像大山一样压在心头，我做着做着居然不知不觉睡着了。第二