中小学【新教材】英语2024年秋译林版七年级上册 Unit 5 A healthy lifestyl.docxVIP

中小学【新教材】英语2024年秋译林版七年级上册 Unit 5 A healthy lifestyl.docx

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Unit5Ahealthylifestyle

教学目标

1.学生能够准确发音并区分/l/和/0/、/tr/和/dr/、/ts/等辅音组合。

2.掌握相关字母组合th、sh、ch、tr、dr、ts、ds并正确拼读单词。

教学重难点

3.重点:掌握目标辅音组合及字母的不同发音,理解发音方式,在生活场景中正确运用。

4.难点:掌握音标/f/、/v/、/?/、/?/、/??/、/e/、/s/、/z/、/tr/、/dr/、/t?/、/d?/、/ts/、/dz/的正确发音。

教学过程

导入(5分钟)

播放一段包含各种英语发音的生活场景视频,如超市购物、家庭聚会、学校活动等。让学生观看后说一说听到了哪些不同的发音。

辅音组合教学(15分钟)

/tr/和/dr/:

发/tr/音时,舌尖先抵住上齿龈,形成阻碍,然后气流冲破阻碍,舌尖迅速弹开,发出清晰的/t/音后紧接着发出/r/音;发/dr/音时,同理,只是先发出/d/音再发出/r/音。

口腔动作演示:教师示范,让学生观察口腔的变化。同时展示示意图,如图所示,箭头表示气流方向,舌尖抵住上齿龈的位置用黑点标注。

举例单词:“tree”(/tr/发音)和“dream”(/dr/发音),让学生跟读并感受发音。

/ts/:

发音方式及口腔动作:舌尖抵住上齿龈,气流从舌尖和上齿龈间冲出,发出/ts/音,类似于汉语拼音中的“c”音。

展示示意图,清晰标注舌尖位置和气流方向。

举例单词:“cats”“fruits”等,学生跟读体会。

字母不同发音教学(10分钟)

以生活中的常见物品图片为例,如“bee”(长音/i:/)和“coffee”(短音/i/)。

解释不同发音的原因与口腔位置的关系。发长音/i:/时,口腔较为紧张,嘴唇微微张开,舌头抬高;发短音/i/时,口腔相对放松,舌头位置稍低。

组织学生小组讨论,回忆生活中还有哪些物品的名称也有类似的发音变化。

发音练习(10分钟)

/tr/和/dr/发音操练

词汇操练:“trick”“trolley”“triangle”“drone”“drum”“drought”。

句子操练:

“Thetrolleyisfulloftoys.”

“Iseeatriangleonthewall.”

“Thedroneisflyinghigh.”

“Heplaysthedrumverywell.”

/ts/发音操练

词汇操练:“lots”“pets”“cents”“glasses”“sweets”。

句子操练:

“Therearelotsofbooksontheshelf.”

“Ihavetwopets.”

“Theglassesarebeautiful.”

总结与作业布置(5分钟)

总结本节课所学的发音要点、发音方式及在生活场景中的应用。

布置作业,让学生在日常生活中留意身边的英语发音,用所学的发音知识记录下五个新的单词或短语,并在下节课分享。同时,练习用正确的发音方式和口腔动作朗读这些单词。

教学反思

本节课为语音课,进一步介绍了部分辅音。通过学习,学生了解了清辅音和发音的根本差异在于声带是否震动。同时,通过了解在发音过程中唇、齿、舌的正确位置,学生更容易掌握所学的辅音。本课有所不足的是,课堂时间有限,对辅音的发音练习不够,课后学生可自行多做发音练习,巩固这一部分知识点。

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