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统编版小学语文五年级下册第二单元《草船借箭》教学设计

一、教学内容

本文是部编版小学语文五年级下册第二单元，是第六单元的第一篇课文，

这一单元以“走近中国古典名著”为主题，有“初步学习阅读古典名著的方法”

和“学习写读后感”两个语文要素。这篇课文选自《三国演义》，课文主要

写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务来为难他，诸葛亮

同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到十万多枝箭，最后令周瑜不得

不自叹不如。

二、教学目标

1.学会叙事文章的学习方法，能抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过、

结果。

2.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。

3.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，激发学生阅读《三国演义》原著的

兴趣。

教学重点：学会叙事文章的学习方法，能抓住事情发展的线索，理清它的

起因、经过、结果。

教学难点：能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。

三、教学过程

1.介绍人物，了解背景

今天我们要读的这篇课文《草船借箭》，是根据元末明初罗贯中的《三国

演义》第四十六回相关内容改写的。请看过《三国演义》小说或者相关影

视的同学来介绍一下你所了解的“三国”。

生简单介绍故事背景：故事发生在东汉末年，曹操统一北方后率军南下，

在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权派周瑜驻守长江南岸，刘备派

诸葛亮前去联吴抗曹，“草船借箭”就发生在此时。

生简单介绍人物关系：诸葛亮是刘备的参谋。周瑜是东吴的都督，是统帅

三军的元帅，鲁肃是东吴的一个将领。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，

诸葛亮在推动孙刘联盟的建立和筹划对曹军作战的方略中所表现出的远见

卓识和超人才智，使器量狭小的周瑜妒火中烧。

2.依案自学，互动交流

(1)出示学习提示一：

请同学们默读课文，按起因、经过、结果的顺序说说《草船借箭》这个故

事的主要内容，注意概括主要内容，既要简洁，关键意思又不能少。

(2)学生汇报：

起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才智，想陷害诸葛亮，让诸葛亮十天造好十万支

箭。经过：诸葛亮主动立下军令状，用计谋向曹操借来了十万支箭。

结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自愧不如。

3.聚焦对话，感受形象

(1)抓出人物关键词

请你用课文中的一个词语概括诸葛亮在借箭过程中所表现出的才能，你会

用哪个词语？生：神机妙算

(2)出示学习提示二

诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？他算到了什么？

请同学们小组合作，找到并读一读周瑜、诸葛亮、鲁肃三人的对话，可以

分角色朗读，汇报时选择体会最深的段落讲给大家听。

(3)学生汇报

片段一：聚焦诸葛亮与周瑜的对话：

周瑜我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？

诸葛亮用弓箭最好。

周瑜对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，希望先生不要推却。

师提示：这一片段，周瑜故意设下陷阱意图害人。诸葛亮看穿了周瑜对自

己的妒忌，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下

军令状，过人的智慧可见一斑。指导朗读：诸葛亮读出气定神闲，应对自

如，周瑜读出心怀妒忌的感觉。

片段二：聚焦诸葛亮与鲁肃的对话

生谈体会：因为诸葛亮心明眼亮，早已洞悉周瑜的意图，在借箭过程中料

事如神，胆识过人。

师总结：知天文，识人心

片段三：其他细节

细节一：“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。这时候大

雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。”

“大雾漫天”“人连”使敌人不明真相，误以为会遭到袭击。

细节二：“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士

一边擂鼓，一边大声呐喊。”

诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？制造进攻的假象，让曹操以为敌人来袭。

细节三：“他派人去旱寨调来六千名弓箭手，到江边支援水军。一万多名弓

箭手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头

朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。”

诸葛亮为什么下令把船调过来？

4.对比阅读，总结方法

(1)原文链接

请大家自由阅读课文《草船借箭》后的“阅读链接”，找出与课文对应的段落。

通过对

比，你发现原著有什么语言特点？

——半文半白，语言简洁明快。

(2)总结提升

《三国演义》中还有许多体现仁义、机智、勇敢、计谋的故事，我们的研

究还远未结束，《三国演义》即使读过了一遍，随着阅历的增长，眼界的

开阔，却总能吸引我们一读再读，这就是名著的魅力。希望同学们下课能

够继续阅读《三国演义》。

四、作业设计

基础：如果让你重新概括这个故事的主要内容，