第五单元 分数的基本性质.pdf

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五年级数学学科教案

第六单元课题:分数的基本性质第1教时总第个教案

执教者:黄海英

教学内容:教科书第60-61页例1、例2及相应的“练一练”,练习十一

第1-3题。

教学目标:

1.使学生经历探索分数基本性质的过程,初步理解分数的基本性质。

2.让学生能应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而

大小不变的分数。

3.让学生在观察、操作、思考和交流等活动中,培养分析、综合、抽

象、概括的能力,体验数学学习的乐趣。

教学重点:从相等的分数中看出变与不变,观察、发现、概括其中的规律。

教学难点:形成对分数基本性质的统一认知。

课前准备:正方形纸片、彩笔、投影仪

教学程序:

一、先学探究

课前,布置学生根据“先学提纲”,自行探究。

【先学提纲】

1.分数与除法有怎样的关系?

2.说说商不变的规律并把它写下来。

3.如果几个分数的分子和分母都不一样,这几个分数有可能相等吗?

4.分数的分子与分母变化有什么规律?

5.试着完成下面题目:

1/2=()/()=()/()=()/()

二、交流共享

1.交流先学提纲1

师:回忆分数与除法有什么关系?

生:分数的分子相当于被除数,分母相当于除数,分数线相当于除号。

2.交流先学提纲2.

师:说说商不变的规律并把它写下来。

生:被除数和除数同时乘或除以一个相同的数,(0除外),商不变。

3.交流先学提纲3.

引导比较:刚才看图写出了四个分数,他们的分母为什么不同?前两

个分数的分子为什么都是1?其他两个分数的分子为什么不同?你知道

123

其中哪几个分数是相等的吗?学生回答后板书:==你是怎么知道

369

这三个分数相等的?(可以从图中看出来)

2.教学例2

1

谈话:请同学们拿出课前准备好的一张正方形纸。指出:这些正方形纸思考与调整:

都一样大。提问:你能先对折,再涂色表示它的二分之一吗?学生折纸,

涂色。

反馈后提问:继续对折,观察每次对折后,正方形被平均分成了多少份,

涂色部分有多少份,用什么分数表示,得到的

分数和1相等吗?如果相等用等式记录出来。学生操作,交流。

2

教师巡视,了解学生的活动情况,对有困难的学生给予指导。

可能出现的情况:

2.连续对折两次,平均分成4份,其中的2份表示2,1=2;

424

3.连续对折三次,平均分成8份,其中的4份表示4,1=4;

828

4.连续对折四次,平均分成16份,其中的8份表示8,1=8;

16216

……

在学生交流时,注意让对折方法不同的学生充分展示。

引导发现:只要对折次数相同,平均分的份数就相同,涂色部

分就是相等的。同时在交流的过程中完成板书。

(板书:1=21=41=8)

2428216

5.发现规律

引导观察:请大家观察每个等式中的两个分数,它们的分

子、分母是怎样变化的?学生观察、思考,完成课本上

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