七年级语文上册 第二单元 秋颂说课稿 北师大版.docx

七年级语文上册第二单元秋颂说课稿北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版七年级语文上册第二单元《秋颂》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《秋颂》为主题，通过对课文的学习，引导学生领略秋天的美好，培养学生对自然的热爱和审美情趣。课程内容与课本紧密相关，旨在提升学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《秋颂》中的词汇、句式和修辞手法，提高学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对文学作品进行深度阅读和批判性思维，理解作者对秋天的情感表达。

3.文化传承与理解：引导学生感受文学作品中的传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对自然美的鉴赏能力，激发创作灵感，培养审美创造力。

三

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《秋颂》中的重点段落，把握作者对秋天景色的描绘和赞美之情。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用这些手法。

2.教学难点

①深入理解作者对秋天的情感态度，把握文章的主旨和深层含义。

②学会在自己的写作中模仿和创造性地运用课文中描绘秋天景色的语言和表达方式。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、教学视频

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、相关背景资料

5.教学手段：小组讨论、课堂问答、写作练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秋天的图片，让学生分享他们对秋天的印象和感受，从而引出本节课的主题《秋颂》。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如对秋天的初步认识和相关诗词的欣赏，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《秋颂》的作者背景、创作背景及课文内容，引导学生理解作者对秋天的赞美之情。

-举例说明：通过分析课文中的具体句子和修辞手法，帮助学生理解作者的情感表达和文学美感。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的亮点和难点，鼓励学生提出问题并尝试解答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，完成一些填空、选择和简答题，以检验他们对课文的理解程度。

-教师指导：在学生答题过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《秋颂》中对秋天的描绘和赞美，以及课文中的修辞手法。

-鼓励学生在日常生活中观察秋天，尝试用所学知识表达自己的感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于秋天的作文，要求运用本节课学到的修辞手法和表达方式。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

六、知识点梳理

1.作者及创作背景

-介绍作者：郁达夫，中国现代著名作家、诗人。

-创作背景：本文写于1934年，是作者对秋天景色和生活的感悟。

2.课文内容概述

-课文主题：赞美秋天，表达作者对秋天的热爱和向往。

-课文结构：分为三部分，分别描绘了秋天在南方、北方和天涯海角的景色。

3.重点词语解析

-“颂”：赞美、歌颂。

-“憔悴”：形容人或事物枯萎、衰败。

-“斑斓”：形容颜色丰富多彩。

-“.Iterator”：循环遍历的抽象数据类型。

4.修辞手法

-比喻：如“憔悴的秋色，像患了贫血病的少女”。

-拟人：如“秋风像一位高超的琴师，在演奏着大自然的美妙乐章”。

-排比：如“秋天的南方，有金黄的稻田，有丰满的果实，有澄清的湖水”。

5.句子理解

-“秋天，这憔悴的妇人的季节”：通过拟人手法，将秋天比作憔悴的妇人，表现了秋天成熟、丰收的景象。

-“可是这斑斓的秋色，却是我最喜欢的”：表达作者对秋天美景的喜爱和赞美。

6.文章主旨

-赞美秋天：通过描绘秋天在南方、北方和天涯海角的景色，表达作者对秋天的热爱和向往。

-抒发情感：文章流露出作者对美好生活的追求和对自然的敬畏之情。

7.写作特色

-语言优美：课文运用丰富的修辞手法，形象地描绘了秋天的美景。

-结构清晰：文章分为三部分，层次分明，逻辑性强。

-情感真挚：作者对秋天的赞美和向往，情感真挚，感人至深。

8.知识拓展

-秋天相关的诗词：如杜牧的《秋夕》、马致远的《天净沙·秋思》等。

-秋天的习俗：如中秋节、重阳节等，让学生了解秋天的传统文化。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如播放秋天的视频和音乐，以增强学生对秋天美景的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.设计了小组讨论环节，让学生在合作中探究课文深意，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也