人教版一年级上册2.7 解决问题（二）（课件）.pptx

（人教版）一年级上第二单元6-10的认识和加减法7.解决问题（二）

01素养分析02链接导入03探究新知04课堂练习05总结评价06作业布置

素养分析第一部分

素养目标1.进一步理解图中大括号和问号的意义，会用6、7的减法解决简单的实际问题，巩固对减法含义的理解。2.再次经历解决问题的全过程，体会解决问题的基本步骤、掌握基本方法，提升分析问题、解决问题的能力。3.体验学数学和用数学的乐趣，发展应用数学的意识。

学习重难点学习重点学习难点理解大括号和问号的意义。会用6、7的减法解决实际问题。

链接导入第二部分

链接导入1.看图列算式。＝5＋27＝7-52＝＝2＋577-25

链接导入2.在正确算式后面的里画“?”。7-3=4（朵）7-4=3（朵）4+3=7（朵）？朵?

探究新知第三部分

例3.探究新知认真观察图片，说一说图上讲了一件什么事?池塘里有一群可爱的小青蛙。看，几只青蛙蹲在荷叶上休息，两只顽皮的青蛙做起了游戏，看，它们纵身一跃，跳入水中，激起几朵浪花。

探究新知你能从图中找到哪些数学信息?阅读理解荷叶上一共有7只青蛙跳走了2只青蛙表示求还剩几只。

探究新知你能把数学问题叙述完整吗?阅读理解一共有7只青蛙，跳走了2只青蛙。求还剩几只？

探究新知分析解答一共有7只青蛙，跳走了2只青蛙，求还剩几只？用代表青蛙：从7只里去掉2只，要用减法。7－2＝5（只）

探究新知把问号换个位置，你还能解答吗?阅读理解一共有7只青蛙，荷叶上有5只青蛙。跳走了几只？

探究新知分析解答一共有7只青蛙，荷叶上有5只青蛙。跳走了几只？用代表青蛙：从7只里去掉5只，也要用减法。7－5＝2（只）

探究新知分析解答7只？只7－2＝5（只）还剩几只青蛙？7只？只7－5＝2（只）跳走几只青蛙？你有什么发现？当“？”在大括号上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。

探究新知分析解答7－2＝5这道算式还能表示生活中哪些事情？7－5＝27朵?朵7朵?朵

探究新知回顾反思这样解答正确吗?跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只。=（只）7-25解答正确口答：还剩5只青蛙。

探究新知说一说说一说，做一做。7个？个一共有7个茄子，右边有3个，筐里有几个？7－3＝4（个）

探究新知一共有6个松果，松鼠拿走一些后，还剩5个，松鼠拿走了几个松果？6－5＝1（个）说一说说一说，做一做。6个？个

探究新知小结通过看图，根据图中信息提出数学问题，了解大括号和问号在图中的含义，当“？”在大括号上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。

课堂练习第四部分

课堂练习1.看图列式计算（教材p46“做一做”）左边有几只？一共有只，右边有只。＝（只）6446－26只

课堂练习2.看图说说思考过程（教材p48“练一练”第5题）一共有个，摘了个。摘了几个？73=7-43（个）

课堂练习3.看图列式计算。＝（根）6－33＝（个）7－34

课堂练习4.想一想，再填空。（1）=2+3=（），7-=（）（2）=46-=（），3+=（）5527

课堂练习5.想一想，算一算。5支？支5-2=3（支）3+4=7（支）3支

总结评价第五部分

课堂总结今天你学会了什么？你是怎么学会的？

知识梳理解决数学问题时，如果“？”在“”上面的一侧时，表示求的是一部分，用减法计算，即用下面的总数减去上面已知的部分。

课堂评价这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！听课情况发言情况合作学习作业情况

作业布置第六部分

作业布置1.完成《分层作业》中对应练习。2.预习下一节内容。