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《“九九表”中有哪些排列规律？》活动建议方案

一、活动流程框图

二、活动过程

活动一：观察探究“九九表”中的规律

活动名称

观察探究“九九表”中的规律。

活动任务

让学生通过观察“九九表”，找到乘法口诀横排、竖排以及斜排的规律。在找规律的过程中，加深学生对乘法口诀的认识，便于更好的记忆与应用。

活动内容

问题猜想

观察“九九表”，你能发现些什么？学生提出各自的发现。

设计方案

此活动中，分三步进行探究：

（一）让学生横着进行观察“九九表”，你能发现些什么？

1．让学生分组讨论如何进行观察，怎样记录好观察到的结果。

2．进行观察讨论，找到“九九表”横排的规律。

横着看，从左往右，依次是一几至几几的口诀，几的口诀就有几句。

3．小组对找到的规律进行整理汇报，全班进行交流。

（二）让学生竖着进行观察“九九表”，你能发现些什么？

1．让学生分组讨论如何进行观察，怎样记录好观察到的结果。

2．进行观察讨论，找到“九九表”竖排的规律。

竖着看，从上往下，依次是几几至几九的乘法口诀。

3．小组对找到的规律进行整理汇报，全班进行交流。

（三）让学生斜着进行观察“九九表”，你能发现些什么？

1．让学生分组讨论如何进行观察，怎样记录好观察到的结果。

2．进行观察讨论，找到“九九表”斜排的规律。

斜着看，最上面的一句口诀的两个因数相同。

3．小组对找到的规律进行整理汇报，全班进行交流。

（四）让学生分别横着、竖着读一读“九九表”，从中体会刚才找到的规律。

结论验证

通过认真观察探究后，使学生找到“九九表”中横行、竖行以及斜行的规律，横着看，从左往右，依次是一几至几几的口诀，几的口诀就有几句；竖着看，从上往下，依次是几几至几九的乘法口诀；斜着看，最上面的一句口诀的两个因数相同。再次体验了将乘法口诀进行归纳整理后的好处，培养了学生的观察能力和总结概括能力。

评估应用

由于探究活动绝大部分是学生自己在认真观察、总结概括的基础上，找到的“九九表”中的规律，因此，认真观察、总结概括是完成本探究活动任务的必要形式。学生根据自己的观察和理解，总结概括，来进一步深入认识“九九表”，培养了学生的观察能力和总结概括能力。教师充分肯定学生的总结概括，引导学生细致观察，探讨问题的根源，并对他们的观察过程、总结概括认真评价，从而提高整个探究活动的有效性。

交流研究成果，总结活动经验

小组交流然后全体交流。

活动组织方式

自主学习。

活动评价方式

学生自评、学生互评、教师观察。

所需学习时间

20分钟。

活动二：进一步观察探究“九九表”中的规律

活动名称

进一步观察探究“九九表”中的规律。

活动任务

让学生通过继续深入观察“九九表”，找到“九九表”中所蕴含的其他规律。在找规律的过程中，加深学生对乘法口诀的认识，便于更好的记忆与应用。

活动内容

问题猜想

（绿色圃中小学教育网http://WWW.Lspjy.cOm原文地址/thread-329988-1-1.html）

除了我们刚才观察过的“九九表”中横排、竖排以及斜排的规律，你还能发现“九九表”中其它的规律吗？

设计方案

此活动中，分三步进行探究：

（一）让学生尝试在“小九九表”中找到“大九九表”，你能发现些什么？

1．让学生分组讨论如何在“小九九表”中找到“大九九表”，并讨论如何记录观察到的结果。

2．进行观察讨论，在“小九九表”中找到“大九九表”。

让学生发现，当拐弯看“小九九表”时，就使“小九九表”变成了“大九九表”。

3．小组对找到的规律进行整理汇报，全班进行交流。

4．让学生拐弯读一读“小九九表”，观察拐弯读“小九九表”每部分的口诀是几句？

5．让学生探究“小九九表”与“大九九表”的区别与联系。

（二）让学生继续观察“九九表”，你还能发现些什么？

让学生分组讨论如何进行观察，怎样记录好观察到的结果。

1．让学生进行观察，哪些口诀的结果相同？

学生分小组讨论后，请小组汇报观察到的结果。

如：一四得四一六得六一八得八一九得九二六十二

二二得四二三得六二四得八三三得九三四十二

二八十六二九十八三八二十四四九三十六

四四十六三六十八四六二十四六六三十六

2．让学生进行观察，哪几组口诀的结果的个位数和十位数的位置互换了？

学生分小组讨论后，请小组汇报观察到的结果。

如：三四十二三六十八三八二十四三九二十七

三七二十一九九八十一六七四十二八九七十二

四九三十