四年级下册语文教案人教版及反思.pdf

四年级下册语文教案人教版及反思

在现实生活中，我们总是会或多或少地犯一些错误，二反思总结

就是我们最好的选择。下面是由编辑为大家整理的“四年级下册语文

教案人教版及反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

四年级下册语文教案人教版及反思（一）

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“提高儿童文

化品位和审美情趣”，“教学要注意在诵读过程中体验情感，领悟内

容，培养语感”……这是新课程改革非常强调的理念。

古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它

用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；

从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，

教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性

的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的

形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。

１、提供学生足够的感悟空间：

苏霍姆林斯基说：“教室里让学生集中思考、各抒己见，虽有点

乱，但要珍惜这样的时刻。”根据“合作互动”的原则，教学中改变

了单纯的师生交往形式，通过小组合作，生生交流等环节，为学生提

供畅所欲言，各抒己见的空间。这样让学生取长补短，相互启发，增

加课堂的信息量，促使学生全面深人地感悟，又给学生提供了展示个

性的机会和场所。在《忆江南》的教学中，正因为让学生通过小组合

作，在组内自读自悟，才使学生思维的火花得以绽放，体会得如此有

滋有味。

２、教给学生多样的感悟方法：

⑴多层次的诵读：好诗不厌百回读”。朗读和背诵在古诗教学中

占有特别重要的地位。古诗节奏鲜明，音律和谐，教师必须做好学生

的朗读和背诵的训练指导，给学生以美的享受，陶冶学生的情操。同

时加深学生对诗的理解和记忆，达到“熟读成诵”之目的。

⑵要求学生质疑：古人云：“学起于思，思源于疑”。现代心理

学也认为，疑是思维的火花，是探究的动力。在古诗教学中鼓励学生

将自己不明白的地方提出来，运用启发讨论式的教学方法，有利于师

生间的交流和沟通，活跃了学生的思维，调动了学生学习的积极性。

四年级下册语文教案人教版及反思（二）

眼睛是人体的一个器官，我们拥有她，是多么幸福，多么方便，

她是无法比拟的财富。当某个人失去生命时，尚好的眼睛如果能带给

失明者以光明，那将是多么有意义的事情呀！这个人的眼睛也将得到

永生，这又是多么美好的事情呀！本文具有语言美、情感美，人物形

象鲜明，文章刻画了让人难忘的形象：善良、心中有他人的父亲；有

省悟能力、并付之于行动的“我”以及可爱、才华横溢的女儿。他们

热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬、让人感动、让人怀念，让人学

习。本班大部分学生，绝大多数都有着较好的家庭背景及家庭教育。

但也有一部分孩子比较自私，不懂得关爱别人。这正好是一篇渗透德

育的好文章，可借助这样一个感人的故事来唤醒孩子们的爱心。促使

孩子们都来为别人、为社会献爱心！学生有很好的一个学习习惯，就

是查阅资料，特别是上网查阅资料的积极性很高。他们会通过多种途

径查到相关的信息，丰富课内外知识。本课中，学生对于捐助眼角膜

的事情可能了解得不多，可以鼓励大家借助网上资料获取相关信息，

使之更多地了解有关内容，以及捐助的意义，从而对于“爱的奉献”

有更为深刻的认识。

分析：在教学《永生的眼睛》这课时，我紧紧抓住“我”琳达在

母亲、父亲、女儿温迪捐献角膜时的态度的变化进行教学。首先我让

学生找一找当警官来访，为了医院要取用母亲的主动脉瓣膜和角膜而

征求爸爸的意见时我的表现，在这儿的教学中我先让学生理解“肢解”

和肢解的后果，从而让学生理解作者的情感，再通过分角色朗读来进

一步理解词是“我”的心情，为后文的遵从爸爸的意愿，做好铺垫。

然后，通过反复读爸爸的话，让学生感受爸爸的无私奉献、关爱她人

的精神，让学生从爸爸的语言中感受到他的伟大的精神，在通过配乐

朗读时学生进一步感受爸爸在保全自身的完整和机遇它人身体的一部

分是他人能恢复健康面前的选择，让学生不由得对父亲产生深深的的

敬佩之情，从而较好的解决了第二个问题。最后让学生抓住“骄傲”

感受温迪对妈妈主动捐献的影响，在通过让学生读一读课文、画一画

带有骄傲的句子、说一说谁为谁骄傲，为什么而骄傲，领悟妈妈为什

么会在最可爱的女儿死后，去主动的捐献女儿的器官，同时明白外公

的精神在影响着一代又一代，进而明白了用生的不光是他们的眼睛，

还有他们的精神。

最后通过播放角