《故乡（第一课时）》课件.pptxVIP

《故乡（第一课时）》;鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家和革命家。“鲁迅”是他发表《狂人日记》时所用笔名，也是他影响最为广泛的笔名。;主要作品有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文集《二心集》《坟》等。;小说写于1921年，当时，辛亥革命虽然过去了10年，但军阀各霸一方，混战不止。各地军阀对百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大人民，深受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦挣扎，人民生活日益贫困，农村经济日益衰败。《故乡》就艺术性地描绘了这一景象。;小说

小说的概念：传统小说理论认为，小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种叙事性文学体裁。;小说的三要素：人物、情节、环境

人物——人物的核心是思想性格。通过正面描写和侧面描写对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等进行刻画。

情节——用来展现人物性格，表现作品主题。一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。

;环境——包括社会环境和自然环境。

社会环境：交代作品的时代背景。

自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来衬托人物的思想感情，烘托气氛等。

小说的分类：按篇幅长短，小说可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说（小小说）。;阴晦（）萧索（）猹（）

五行（）弶（）獾猪（）潮汛（）髀（）愕然（）颧骨（）嗤笑（）瑟缩（）恣睢（）伶仃（）

深黛（）惘然（）;（）横着;萧（）萧瑟;阴晦：阴沉,昏暗。

聚族而居：同族各家聚在一起居住。

无端：无缘无故地。

愕然：吃惊的样子。嗤笑：讥笑。

惘然：心里好像失去了什么的样子。;惘然：心里好像失去了什么的样子。

展转：原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。

恣睢：放纵、放任。;请同学们初读课文，并在课本上做好批注。分析人物特征，???受文章风格，思考这篇文章表达的思想感情。;第一部分(1-5);速读课文，理清文章的写作顺序、线索、主要人物和故事情节。;分析讨论;环境描写，写出了故乡的沉寂与凄凉，渲染了凝重的气氛，烘托出“我”悲凉的心情，从侧面交代了小说的社会背景，为全文奠定了黯淡的基调。;1.找出描写少年闰土外貌、动作、语言的句子。;2.少年闰土对“我”的态度如何？对生活的态度又是怎样的？;3.怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”？;4.分析少年闰土是怎样的形象？中年闰土又是怎样样的形象？;5.结合课文，分析闰土变化巨大的原因。;6.作者写少年闰土与中年闰土时运用了什么写作手法？有什么作用？;7.“我”对闰土的态度前后有什么不同？为什么？;阅读第二部分有关对杨二嫂的描写，回答下列问题。

1.作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二嫂是个什么样的人？;②“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”

;（2）外貌描写

①“终日坐着”“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”

;（3）动作描写

①圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。;2.杨二嫂由一个年轻漂亮、端庄文静、安分守己的“豆腐西施”变成一个尖刻泼辣、贪婪自私、势利、爱搬弄是非的“圆规”，原因是什么？;3.既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了，作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？;这是一种对比手法，小说以杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的淳朴诚实，从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜，深入揭露封建社会落后观念对他们精神的毒害与扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了作者对现实社会的不满，希望创造新生活的炽热感情。;;(1)文段中加着重号的字“藉”在句中的正确读音是(B);2.下列句子中加着重号的词语使用不正确的一项是(D);3.下列对句子中所用修辞手法的判断，不正确的一项是(B);4.下列说法有误的一项是(B);二、课外提升

5.请根据示例完成小说人物档案卡片。;;6.学习了《故乡》一课，你所在的班级准备开展“展现魅力河北”综合

性学习活动，请你参加并完成以下任务。

(1)【寻访家乡名人】请从下面备选的河

北历史名人中