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高中思想政治教案《经济生活》

一、教学设计思路：

贯彻实施新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息

息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的

能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。坚持三维

目标的有机统一，坚持学法和教法的统一。

1．理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、

学生的生活情景联系起来。

2．贯彻主体和主导的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演

好“主导”的角色。采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、

角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。

3．贯彻教学多感官共同参与的原则。通过创设一定的情景，运用多媒体

手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。遵从感性认识到理性认识的

思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教

学效率。

4．从本框的地位和内容要求来看：

(1)本课是全书的切入点

消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费

却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单

元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，

这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。

(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅

仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。如

量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。这些内

容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。

5．课程结构：

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本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行

的正确原则”。

两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点。

（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。）

6．教学流程：

第一部分通过情景再现、小组讨论、自主学习等形式，让学生自己完成；

第二部分首先让学生课前收集生活中有关的感性材料、来自同学中的问卷调查做

出相应的调查报告并喊出绿色消费的口号，通过给“故事加个结尾”等环节，引

导学生从分析身边材料入手，确立正确的消费观；最后，通过板书的逻辑图，突

出主题，由教师进一步加深、提高认识。整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。

在这一过程中，对一些内容要进行适当的深入与拓展，从而引导学生思考、讨论，

在思考、讨论中澄清问题，提高认识；

二、教学目标：

1、知识目标：

（1）通过教学使学生识记的知识：主要的消费心理的种类

（2）通过教学使学生理解的知识：怎样看待和评价各种消费心理；准确

理解四大消费原则的含义

（3）通过教学使学生能运用所学的知识联系实际的问题：

根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎

样才算一个理智的消费者。

2、能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学

生参与生活实践的能力。

3、情感态度价值观目标：

通过本课的学习，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而

使学生树立正确的消费观,增强环保和绿色消费的意识。针对今天环境污染等问

题，引导树立可持续发展，人与自然和谐互动等观念，从小做起，从我做起，关

心人类社会的可持续发展。

使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理

性的消费者。

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三、教学重点、难点：

1．树立正确的消费观，这是本框的教学重点。

（1）学习理论是为了指导实践。让学生了解和认识消费，最终目的是为

了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行

为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。

（2）重点内容的实现：

①时间上的突出：计划用近30分钟的时间来完成此内容的教学。

②教学手段、过程上的突出：首先让学生课