人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教学设计.docxVIP

人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教学设计

一.教材分析

人教新课标六年级数学下册2.2《成数》一课，主要让学生理解成数的概念，掌握求成数的方法，以及能够运用成数解决实际问题。教材通过生活中的实例，引导学生认识成数，理解成数的意义，进而掌握求成数的方法。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于比例、分数等概念有一定的了解。但在实际应用中，可能对于如何将实际问题转化为数学问题还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要教师通过生活中的实例，引导学生理解成数的概念，并能够运用成数解决实际问题。

三.教学目标

知识与技能：理解成数的概念，掌握求成数的方法，能够运用成数解决实际问题。

过程与方法：通过生活中的实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四.教学重难点

重点：理解成数的概念，掌握求成数的方法。

难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用成数解决。

五.教学方法

采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，理解成数的概念，掌握求成数的方法，并能够运用成数解决实际问题。

六.教学准备

教具：多媒体课件、实物道具、黑板、粉笔等。

学具：学生每人一份教材、练习本、文具等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过多媒体展示一些生活中的实例，如超市打折、农产品收购等，引导学生观察并思考这些实例中涉及到的数是什么。让学生初步感受成数的概念。

呈现（10分钟）

教师通过讲解、演示等方式，详细讲解成数的概念，以及如何求成数。同时，教师可以通过举例，让学生理解成数的意义，并能够运用成数解决实际问题。

操练（10分钟）

教师给出一些实际问题，让学生以小组合作的形式，运用成数进行解决。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）

教师通过一些练习题，让学生独立完成，检验学生对成数的理解和掌握程度。对学生在解答过程中出现的问题，教师应及时进行讲解和指导。

拓展（10分钟）

教师可以引导学生思考：除了成数，还有哪些数可以用来表示实际问题？成数和这些数之间有什么关系？从而激发学生的思考，培养学生的探究精神。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确成数的概念、求成数的方法，以及如何运用成数解决实际问题。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关成数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计板书，帮助学生理解和记忆成数的概念和求成数的方法。

以上教学设计，旨在通过生活中的实例，引导学生理解成数的概念，掌握求成数的方法，并能够运用成数解决实际问题。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保教学目标的实现。

在本节课的教学过程中，我试图通过生活中的实例，引导学生理解成数的概念，掌握求成数的方法，并能够运用成数解决实际问题。在教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，对此我进行了深刻的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对成数概念的理解不够深入

在导入环节，我通过多媒体展示了一些生活中的实例，试图引导学生初步感受成数的概念。但在实际操作中，我发现部分学生对于成数的概念并没有真正理解，对于成数和分数、百分数之间的联系也并不清楚。

学生运用成数解决实际问题的能力较弱

在操练环节，我给出了几个实际问题，让学生以小组合作的形式，运用成数进行解决。但在这个过程中，我发现很多学生并不能将实际问题转化为数学问题，对于如何运用成数解决问题也存在一定的困难。

课堂氛围较为沉闷

在呈现、巩固和拓展环节，我试图通过讲解、演示、练习等方式，让学生理解和掌握成数的相关知识。但在这个过程中，我发现课堂氛围较为沉闷，学生们的积极性并不高，这对于教学效果产生了一定的影响。

二、问题解决办法及改进措施

针对学生对成数概念的理解不够深入的问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的实例，让学生在实际操作中感受成数的概念，加深对成数的理解。同时，我会加强对成数、分数、百分数之间关系的讲解，帮助学生建立清晰的概念体系。

针对学生运用成数解决实际问题的能力较弱的问题，我计划在教学中，更多地给出实际问题，让学生独立解决。在学生解答过程中，我会及时进行指导，帮助学生将实际问题转化为数学问题，并运用成数解决。

针对课堂氛围较为沉闷的问题，我计划在教学中，更多地采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。同时，我会适当增加一些游戏、竞赛等活动，让课堂变得更加生动有趣。

总的来说，本节课的教学过程中，虽然存在一些问题，但通过反思和改进，我相信在今后的教学中，我会更好地引导学生理解成数的概念，提高学生运用成数解决实际问题的能力，让课堂变得更加生动有趣。

为了巩固学生