职业学校三年发展规划.pdf

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中学

三年发展规划

2013年9月——2016年9月

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第一部分发展背景分析

一、内部环境

1、学校概况

2、师资结构

学校现有教职工60人。中高级教师50人，中高级教师占教师总数%；

本科及以上学历50人占教师的%；“双师型”教师人，占专业课教师

87.6%。学校教师以中青年教师为主，3他们积累了一定的教学经验，具

有潜在的发展空间。近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能

力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。

3、管理状况

近几年来，在新一任领导班子带领下，学校在围绕办学理念和学校

特色不断改善管理队伍结构、提升学校管理水平方面做了努力，学校的

管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距；干部队伍在

管理中具有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。

4、生源状况

学校所处地理位置相对偏僻，近年由于初中毕业生数下降、普高扩

招、邻市及邻省抢生源、民办职业教育的兴起等因素生源不甚稳定且持

续下滑。学校学生绝大多数来自农村家庭，部分家长受教育程度不高，

送自己孩子来职校读书目的不明朗，多次出现不能尊重家校协作教育的

现象，学生在养成教育上存在较大困难等。

二、外部环境

当前是职业教育发展历史上最好的时期，工业化进程、信息化进程、

城市化进程的加快，对技能型人才的需求大大增加，同时对职业教育提

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出了更新、更高的要求；政府对职业教育发展的重视程度也越来越高，

财政对职业教育的投入也在不断增长，职业教育的持续发展也面临着职

业教育规模快速扩大带来的挑战；随着职业教育当前发展趋势，各职业

学校纷纷加大职教投入，做大做强办学规模，民办职业学校越来越多，

这使学校既面临新的机遇，也面临新的挑战。

三、学校发展制约因素

1、学校招生困难且生源质量下滑，教学管理和学生管理难度加大。

邯郸是教育人口大市，但由于社会普遍存在“重普高、轻职校”倾向，

加上近年普高扩招、初中毕业生减少、市区及邻县抢生源、民办职业教

育的兴起等因素，我校招生日益困难且生源质量持续下滑。如何将学生

培养成具有较高文化素养，掌握一定理论知识和较强实践技能，既能就

业也能继续升学的高素质劳动者，对学校是一个巨大的考验。

2、合作需不断突破，加强紧密合作。

在校企合作办学中，由于紧密度不够，项目研究也较为缺乏，尚需

进一步拓展思路、创新机制，积极探索与社会和企业开展共同建立实习

就业基地、共同参与学校办学、共同培养学生技能、共同建设实训基地、

共同开展技术研发五个层次的合作途径。

3、教师专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

从整体上看，我校教师能够克服各方面压力，积极主动地投入教育

教学工作中，各项工作得到家长、学生的认可。加大在职教师的学历进

修、业务培训及“双师型”队伍的建设，已取得较大突破，但任务仍很艰

巨：骨干教师、学科带头人的比例较小，专业领军教师不足，专业教师

下企业难度较大，师资队伍整体水平与学校建设发展目标还有一定差距。

4、教育教学内驱力不足，教育科研与新课改亟待整合。

目前，我校虽然大力开展教科研活动，增强教育科研意识，但是因

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