小学语文阅读理解解题练习题-五年级语文下册期末复习《现代文阅读理解》专项练习题（含答案）部编版 (6)（10篇）.pdf

五年级语文下册期末复习《现代文阅读理解》

专项练习题（含答案)

活着的手艺(节选）

他是一个木匠，是木匠里的天才。

很小的时候，他便对木工活感兴趣.曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头

掏成一个精致的木碗.他就用这木碗吃饭.他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张

桌子。面子要多大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，

说要打一个衣柜、张桌子。他就站起来说，那是我去年说的,今年这棵树打了衣柜桌子,还

够打两把椅子。结果,这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子,木料不多不少。

他的眼力就这样厉害.

长大了他学了木匠.他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的

墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹.他的雕刻最能显出他木匠的

天才。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或

是蝴蝶的触须、一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。他雕的蝴蝶、鲤

鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了.树死了，木匠又

让它以另一种形式活了。

我在老家的时候,常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那

厚实坚硬的树皮;他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋……

他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的

要害；我要细致而完美地再现我想象的艺术境界……多年努力，我未臻此境。

１．文章主要借其他人之口，从侧面介绍了文中木匠这些年的经历,既节约了文章篇幅，又

巧妙地展示了木匠的___＿_＿__＿_。

２.文章是怎样突出他的高超技艺的？请结合文本简要分析.

3．文中对木匠的介绍给你什么启示？

4．说说你对文章题目“活着的手艺”的理解。

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这是一家普通的幼儿园,刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。

“孩子们，我来给你们讲个故事。于是,老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显

的童话。“孩子们,”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写

的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下,接着间:“哪一位小朋友也能

来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有

我……”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地把这

个语无伦次的故事记录下来。

“下面,”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，

画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”.当然画得很不像样子,但老师同样认真

地把它接过来,附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸,把它们装钉在一起。

封面上,写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。

老师把这本“书高高地举起来：“孩子们，瞧,这是你们写的第一本书。孩子们,写书

并不难,你们还小,所以只能写这本小书；但是,等你们长大了，就能写大书,就能成为伟大

的人物。”

人生第一课结束了，在不知不觉之中,孩子们受到了某种“灌输。

5．请写出画横线句子中引号的用法：

6.比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用。

①老师却用一张非常好的纸,很认真，很公正地把这个语无伦次的故事记录下来.

②老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。

７。请问在人生第一课里，孩子们到底学到了什么？请用原文回答,孩子们的哪些表现说明

了这一点？

8．你认为文中的老师是怎样的一位老师？说说你是如何看待这种灌输的？

荷兰的花

荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻轻鼓起波浪，

海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是,荷兰人在大海里筑起了一道宏

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伟的堤坝,像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。

这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地.

许是这土地是用血汗换来的缘故（)荷兰人对土地有种很深沉很执著的感情(）在新

垦的田野上(