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5.3用字母表示稍复杂的数量关系
1.进一步理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂的数量关
系，并能进行化简，学会根据字母所取的值求含有字母的式子的值。
2.经历把稍复杂的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，感受符号
教学目标化思想的优点，培养学生用字母表示数的意识和兴趣，进一步发展学生的符号
意识和推理意识。
3.体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而感受数学学
习的价值。
教学1.能熟练地用字母表示稍复杂的数量关系，解决实际问题。
重难点2.解释含有字母的式子所表示的实际含义。
教学准备课件、学习任务单、练习本
目标落实教师活动学生活动二次备课
一、情境导入一、发现问题
回顾用字母表示看图，你了解了哪些信息？学生观察图片，思考问题。
单的一步运算的数又想到些什么？预设1：这本书的总页数是
量关系，为后面学200页，看了的部分是a
习做好准备。页，还剩（200-a）页没看。
大家不仅用含有字母的式子预设2：这里的a表示已经
表示出了剩下的页数，还能看的页数，如果a=50，那么
根据实际想到a可以是哪些还剩200-50=150页；如果
数，想得很全面。a=120，那么还剩80页。
今天咱们继续学习用字母表预设3：a最大表示200，因
示数和数量关系。为最多就200页，看的页数
不能比总页数多。
二、引导合作二、探究问题
培养学生提出问题活动一：用含有字母的式子活动一：用含有字母的式子
的能力，体会数学表示两步计算的数量关系表示两步计算的数量关系
与生活实际的联1.客人来了，妈妈为客人准备1.学生观察情境图，语言表
系。了果汁，从图中你能得到哪达数学信息和问题。
些信息？又能提出哪些问题预设1：果汁一共1200g，妈
呢？妈倒了3小杯，我想知道如
果都倒完了，每小杯有多少
克？
预设2：有没有可能妈妈没
经历运用含有字母倒完，那每小杯倒了多少？
的式子表示生活中2.这几个问题你有解决方法还剩多少呢？
两步计算数量关系吗？2.学生同桌交流并汇报。
的过程，初步掌握预设1：将1200平均分成3
方法和步骤，培养份，每份是多少，算式是
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