人教版一年级上册-2.12 连加、连减（导学案）.pdf

2024秋人教版一年级数学上册学案设计

2.12连加、连减

【教材分析】

《连加、连减》在一年级数学上册中起着承上启下的关键作用。它是在学生已经熟

练掌握10以内加减法的基础上进行教学的，是对加减法运算的进一步拓展与深化，为

后续学习20以内加减法以及更复杂的四则混合运算筑牢根基，帮助学生逐步构建起完

整、系统的运算知识框架。教材精心设计了生动且富有生活气息的主题图场景，用小鸡

在草地上觅食的动态画面引入连加内容，直观展示草地上原来有5只小鸡，先跑来2

只，又跑来1只的连续变化过程；连减部分则可能呈现原来有8只小鸡，先跑走2只，

又跑走2只的情境。这些主题图色彩鲜艳、形象逼真，贴合一年级学生认知特点，蕴含

清晰数量关系线索，便于引导学生观察、提取数学信息。

【素养分析】

在探究新知的过程中，培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。在解决问题

的过程中，感受数学学习的乐趣，体会数学在生活中的广泛运用。

【学习目标】

1.在解决问题的过程中，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的计算方法，正确进

行计算。

2.在探究新知的过程中，培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。

3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系，体会数学的应用价值。

【学习重点】

理解连加的意义，掌握连加的计算方法。

【学习难点】

让学生初步理解一步计算和两步计算之间的联系，感受连加计算的形成过程。

【课前预习】

自学教材P59的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、

课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.算一算。

2.看图列式。

【课堂导学】

例2.说一说你看到了什么？能提出一个数学问题吗？

1.原来有（）只小鸡，先跑来了（）只，又跑来了（）只。现在一共有多

少只小鸡？

先用圆片代替小鸡摆一摆，再用一个算式表示小鸡数量的变化。

列式：

观察这个算式，和以前学的算式有什么不同？

小结：像这样有几个数连续相加的算式就是（）。

这样的算式应该怎么计算呢？试着填一填。

小结：按照（）的顺序依次计算。这个算式读作：（）

2.连减

同学们说一说，从这张图中，你看到了什么？

观察得出：原来有（）只小鸡，先走了（）只，又走了（）只。

提出问题：还剩几只小鸡？

试着用圆片代替小鸡摆一摆，再列出一道算式表示小鸡数量的变化。

列式：

观察这个算式：和连加算式有什么不同？

小结：像这样有几个数连续相减的算式就是（）。

想一想，要怎么计算连减算式？试着填一填。

小结：按照（）的顺序依次计算。

这个算式读作：（）

【课后测试】

1.（教材P59“做一做”）

2.（教材P61“练一练”第2题）

3.（教材P61“练一练”第2题）

4.小明射了3支飞镖，一共得了多少分？

5.一共有10只动物。大象前面有4只动物，后面有（）只动物？

用“○”代替动物画一画并列式计算。