《疆域(第1课时)》教学设计【人教八年级地理上册】.pdf

《中国的疆域》教学设计

第1课时

一、教材分析

本节是学习中国地理的第一课。要了解中国，首先要明确中国的地理位置、疆域、行政

区划分等方面的基本国情。这是学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了

解人与环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和

出发点。因此，本节内容能为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的基础。

二、教学目标

1.通过阅读地图，学生能够说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置

的优越性；

2.在地图上找出我国的领土四至点，估算东西和南北之间的距离；

3.在中国疆域图上，准确辨别我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡等，知道陆上邻国和

隔海相望的国家。

三、教学重难点

【教学重点】

1.运用地图说出我国的地理位置；

2.知道我国的国土面积等基本国情。

【教学难点】

1.评价我国地理位置的优越性；

2.掌握分析一个地区地理位置的方法。

四、教学策略

本节教材紧扣课程标准的相关要求，选择了突出我国疆域特征的三个方面的内容——

“优越的地理位置”、“海陆兼备的大国”、“行政区划”。本课时为第1课时，重点介绍优越的

地理位置和海陆兼备的大国。

在教学策略上，通过猜谜游戏作为导入，激发学生兴趣，引出主题内容。继而复习回

顾分析地理位置的方法，并以此来分析我国的地理位置特征的三个方法。接着通过课堂活

动对比我国与日本、蒙古、巴西、俄罗斯等国的位置特征的差异，使学生体会我国地理位

置的优越性。增强爱国主义情感。“海陆兼备的大国”的内容模式，是通过一系列的读

图、圈画和填表活动，使学生能够准确辨别我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡等，知道陆

上邻国和隔海相望的国家。

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五、教学流程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.根据提示猜谜

环节一通过谜语引入正

2.思考谜语中的

猜谜游戏，引入新【情境引入】猜谜文内容，激发兴

红色字体是什

课趣

么意思？

回顾所学知

【知识讲解】复习回顾描述迁移旧知识并应

识，思考问号

区域地理位置的方法用到新知识

部分的内容

通过图片展示，

【读图活动】读图，并回答

观看图片，思直观地感受并总

引导分析中国的半球位置特

考并回答结中国的半球位