中小学《用手操控轻器械的抛接游戏》教案（表格式）教育教学资料整理.docxVIP

体育与健康课程单元教学计划

类别：移动技能与操控技能水平：一年级：二年级学期：第一学期课时数：18

单元学习目标

运动能力：积极参与各种游戏，感受体育活动的乐趣：学练不同方式走、跑、跳、钻、跨等移动性方式，多点支撑、扭转、屈体等非移动性技能，用手操控轻器械、手运球、拍击球等操控性技能，能说出3种以上动作名称及基本练习方法。

健康行为：感受体育锻炼的益处及重要性，积极参与户外运动或游戏：激发活泼开朗，乐于与他人交往，逐渐适应学习环境。

体育品德：在体育活动中不怕困难；按要求参与体育游戏，树立正确的胜负观：尝试更好地扮演不同的角色。

单元教材分析

将移动技能与操控技能融合的合作游戏体验主题的大单元，就是在课标精神的引领下让学生在课堂上“玩起来”乐起来”“动起来”。以两臂放在不同部位的走、头顶泡沫棒走、模仿各种人物和动物形象的走、持物走，以及各种图形走等。在这些走的练习中，有的用来强化正确走的动作意识，有的矫正不正确走的动作，有的发展走的能力，也有的通过模仿人物或动物形象发展想象力和表现力等。通过教学，培养学生正确身体姿势，发展移动和操控的能力。上体姿势和上下肢协调配合；发展走的能力的练习，初步掌握正确的自然奔跑的动作方法，培养自然跑的正确姿势，发展平衡和灵敏程度、协调及一般耐力，促使身心全面发展，配合操控技能让学生在参与游戏和比赛中体验、感受、运用各种不同的操控性动作，提高学生移动及操控技能。

单元学情分析

二年级的学生对体育活动有着较强的兴趣，个性活泼但不够专注，兴趣难持久，如何提高他们的专注力和自我约束力?他们善于模仿，对直观感性思维的教学内容比较感兴趣。因此，本单元将移动技能与操控技能想融合，试图让孩子们更有兴趣的参与体育锻炼中，通过创设各类情景采用分组与集中相结合的教学策略，诱导学生在探究和快乐中学习。

单元主要教学内容

1身体姿势：坐、立、行姿势练习方法等

2移动性技能：不同方式走、跑、跳、钻、跨等活动

3非移动技能：多点支撑、扭转、屈体

4操控性技能：不同方式操控轻器械、手运球、拍击球等活动

5运动认知与理解：方向、水平、路径、节奏、力量和位移速度的变化等活动

6时空感知：根据指定节拍感受时间变化的多种个人或集体练习活动等，有关自我空间或公共空间的活动

单元教学重难

学生学习的重难点：具有学练并保持正确移动动作与操控性动作的意识与能力，在不同活动情境与生活情景中安全有效运用。

教学内容的重难点：学练正确的移动与操控性动作，并在不同的情境的游戏与比赛中运用。

点

教学组织的重难点：简化队列调动次数，强化行令禁止的课堂常规，以快速完成活动的；注重同质与异

兴趣及友伴等多元分组相结合，提升学生学练的动机与兴趣。

教学方法的重难点：创设生动有趣的游戏情境，简化语言法与强化直观法相结合，强化游戏法与强竞赛法相结合。

课次

学习目标

教学内容

教与学的策略

1

运动能力：体验与学练控制沙包及不同方式的走练习等活动，能说出动作名称与相关动作术语，积极参与游戏与展示。

健康行为：积极参与游戏，活泼开朗，乐于与他人交往；适应学习环境。

体育品德：在体育活动中积极进取，尊重教师，爱护同学，安装要求参与比赛与展示；自尊自信，文明礼貌。

1.结构化知识与技能：

(1)探索沙包

①把沙包拿在手里

②挑战用手操控沙包

2.展示或比赛：

有趣的投掷

1.教学组织与方法

(1)教师集中讲解示范动方法，散点站位，自由练习教师巡回指导。

(2)教师集中讲解示范动方法，六路纵队，教师指挥习。

2.教师集中讲解游戏方法，定范围内推小车“旅行”

3.教师集中讲解游戏方法，六路纵队，听教师口令进行移动，比一比哪组速度快、掉球次数少

2

运动能力：体验与学练控制沙包不同方式的走练习等活动，能说出动作名称与相关动作术语，积极参与游戏与展示。

健康行为：积极参与游戏，活泼开朗，乐于与他人交往；适应学习环境。

体育品德：在体育活动中积极进取，尊重教师，爱护同学，安装要求参与比赛与展示；自尊自信，文明礼貌。

1.结构化知识与技能：

(1)控制沙包下手投向目标①个人空间玩沙包

②下手投沙包入泡沫圈

2.展示或比赛：

投掷狂欢节

1.组织与方法

(1)教师集中讲解示范动作方法，散点站位，自由练习，教师巡回指导。

(2)教师集中讲解示范动作方法，六路纵队，教师指挥练习

2.教师集中讲解游戏方法，六路纵队，听教师口令进行移动，比一比哪组速度快、掉球次数少。

3

运动能力：能说出原地/移动抛接、前后/左右抛接等表示相对关系的运动术语；在泡沫棒抛接游戏中感受人与物、人与人之间