课题阶段性总结模版（2篇）.pdfVIP

课题阶段性总结模版

课题《信息技术在高中函数教学中的应用实践研究》实验研究自

____年____月份筹划，____月立项正式启动以来，课题组开展了积极

的实践探索活动，取得了阶段性的成果；在____年，结合新课程改革

的实施，课题组的核心成员先后多次参加了省市电教馆的培训学习，

课题研究的目标进一步明晰，取得了较大的进展和成绩。为了提高下

一阶段的实验效率和课题研究质量，以取得更大的成绩，现对我校

____年的课题实施情况作出总结如下：

一、课题的培训指导工作

课题组从培训入手，转变教师理念。随着新课程改革的启动和实

施，我校一直把培训放在非常重要的地位上，新课程培训全员化，远

程教育培训全员化，积极参加国家和省市县____的各种培训会议，对

各子课题的小组长和教师进行了五次全面的指导，对课题组相关人员

进行了思想观念、理论、方法、技术及具体操作模式等方面的培训；

先后多次学习了立项报告、教育心理学、课程标准、多元智能理论、

建构主义理论，新课程相关理论、信息技术基本理论；深入到一线课

堂，听课、评课，对每一节课都从指导思想、教学模式、教学设计、

教学资源等方面进行了具体点评；____相关教师进行了座谈交流，解

答了老师们在研究过程中的困惑和问题，此外还____教师观摩优秀课

例；经过不同形式和不同层面的指导和培训，学校领导率先示范，课

题核心教师对实验的积极投入和研究，在经过四个月的实验之后，一

第1页共7页

些实验已取得明显的效果，实验教师转变了思想观念，提高了信息化

教学技能，学生无论在学科能力、信息技术技能还是思维能力方面都

有了较大的提高，拓展视野，研究教材，基本实现了每位教师一周至

少一次课利用信息技术手段进行教学。

二、工作实施

(1)研究课题，对子课题深入研究。面对各组的子课题，发动大家

将课堂上的问题带到课题研讨会上，大家共同想办法，找理论找案

例，从而推动课题的研究和发展。

(2)学习理论，转变理念，提高认识水平。一方面学习课程理论，

另一方面学习认知理论，特别是将多媒体辅助教学与学生认知过程相

联系，转变一言堂，辅助教学可以更好的促进学生对新知识的建构，

提高学生认知水平和思维水平。课题组进行了五次较大规模的理论学

习和课题问题分析，各小组基本能根据教学实际内容整体安排课件内

容和教学模式。

(3)实践探索，及时调整思路。不同层次的班使用不同的课件，现

在已经发展到同一个内容将不同的课件展示给同一个班级的学生，特

别是在一些重点和难点的知识上，学生反映比开始更好了，一些学困

生生开始开始转变了转变了混混的状态，成绩提高了；另一方面加强研究数学特长生

的特点，推动他们对数学得热爱。

(4)精诚团结出成果。课题组针对个小组在教学中的问题，____讨

论分析，从理论到认知，分析学生的学习风格、认知水平，文化惯

第2页共7页

性，针对性的提出学法指导。先后根据学源结构自制课件____个(高一

____个，高二____个，高三____个)，结合实际修改、下载____个课

件；问题研究小论文____个，分别发表于《教情交流》、《汉中教

育》、《新课程》及数学刊物约____篇，其中优秀部分报送省市县的

教学设计、论文、课件、课例(教学习____)、专题学习网站、博客等

____个。

三课题重要成果统计目录

四、值得肯定及推广的方面：在本阶段，各子课题组做了大量有

意义的工作，主要表现为：

1、学校的领导高度重视实验研究工作，想方设法为实验研究提供

所需的各种条件。先后购买相关资料、高级录像机等达____万多元，

提高了研究者、参与者的积极性。

2、实验教师整体上对实验的理论思想、教学模式、资源建设和利

用等方面的认识进一步明确和深化。每月一次的指导活动中听到的实

验课来看，大部分教师能够发挥信息技术的优势，为学生提供大量的

与学生心理认知发展特点相适应的、与教材内容相近的、贴近学生生

活实际的网络资源，使学生能够在网络环境的支持下，与其他同学共

同学习。学生初步表现出常规教学模式培养的同龄所不及的信息技

能、学习方式、思维品质等全方位的综合素质进一步提高了。

五、课题实课题实施施中中存存在问题在问题人灌人灌与与电灌电灌实