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【一年级下册语文园地六反思】一下语文园地六学情

每个语文园地都有这样一个内容：口语交际，一年级语文老师

在进行教学后应该反思些什么呢?在此了一年级下册语文园地六反思，

供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

每个单元都有“语文园地”，而每个语文园地都有这样一个内

容：口语交际。有时候觉得课时很紧张的时候可能就一带而过，不怎

么重视，但后来我发现这是一个应该认真讨论的环节。

学习到第六个语文园地，正好是快到“六-一”节的时候，我决

定抽出半节课来跟学生们一起学习本单元的口语交际。我给学生出示

了大屏幕，上面是小朋友过“六一”节的欢快场面。于是，我让同学

们丢掉课本，看大屏幕，让他们说说这幅图的内容。同学们大都描述

出欢乐的心情和对即将到来的的儿童节的期待。之后，我拿出课本中

问题：“上幼儿园的时候，你是怎么过儿童节的?小组之间互相说一

说。”在大家交流一番之后，我请几个同学进行了发言，他们表达出

对幼儿园里儿童节的美好回忆，但我发现在表达的时候，同学们只是

挑选了能表达心情的词语，并没有意识到要用句子。学习说完整的句

子是一年级口语交际的重点，所以，发现了这个问题我就开始及时纠

正，并反复强化训练。我又出第二个问题：“今年我们大家将一起度

过小学的第一个儿童节，你希望怎么度过呢?有什么期待?”问完问题，

我强调了两遍要求：“讨论的时候要注意用完整的话，用句子来交流。”

这次还不错，多数同学已注意到，有主语。

语文就要注意字词句，会读会写，还要会说。“说”是把语文

知识运用于实践的重要方式，所以，从一年级开始，我们应该注重语

言表达技巧的培养，好好上口语交际课。

本单元由四篇课文和“语文百花园六”组成。《静夜思》抒发

了诗人思念家乡、思念亲人的思想感情;《十二月歌》介绍了我国民

间传统节日、习俗、文化以及景物特征，反映了多姿多彩的生活。《石

榴笑了》语言浅显易懂，贴近儿童的生活世界和经验世界。《浪花》

描述了海边活泼的浪花，雪白的贝壳、青青的小虾，表达了儿童热爱

大自然的情感。语文百花园六共安排了六项内容。分别是读词语、我

爱识字、找反义词、读背古诗、看图说话写句子以及口语交际。这些

学习内容，意在培养学生的识字能力，引导学生积累语言和运用语言，

增强学生的语文实践能力。

本单元教学中，我重点指导学生随文识字、培养朗读能力，教

育学生热爱家乡、热爱自然、热爱生活。回顾本单元教学，既有成功

之处也有不足之处。成功之处在于：

一、把识字的主动权交给学生

如在教学《静夜思》时，我在板出课题后，让学生读读《静夜

思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字?学生就说

出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼

读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快

记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是

在什么时候?哪个字告诉我们周围有没有声音?“思”是什么意思?他

在思念着什么呢?意外的是，学生很快都明白静”和“夜”的意思。

那诗人思念的是什么呢?以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上

进入了阅读。

二、以读为本，以“品”为主，运用灵活多样的方法，让学生

真正成为课堂的主人。

如在教学《石榴笑了》这一课时，我紧扣“笑”字，带着学生

逐层深入，将每一段的笑都很清晰地展现出来了。第一自然段妈妈说：

石榴一笑，就可以吃了。对于这个“笑”字，我先让学生自己读读，

初步感知，然后联系学生实际，让他们同桌互相笑一笑，把笑字的表

面意思呈现在学生面前，然后语锋一转:妈妈说的石榴一笑中的笑，

和我们小朋友的笑一样吗?从课堂反馈来看学生都知道不一

样，妈妈说的笑是指石榴成熟的意思，通过读、想、比，石榴

一笑的笑就在学生头脑中清晰了，为后文的笑做好了坚实的铺垫。课

文第三自然段“石榴慢慢地裂开嘴，露出牙齿，笑了。”我先让学生

在句子中找一找从哪儿可以看出石榴笑了?再结合学生的回答紧扣

“慢慢地裂开嘴，露出牙齿”这些关键词语来读、悟、品，感受石榴’

笑”的具体过程。当学生对石榴一笑中的笑有了深刻地感悟之后，再

次联系王力力的笑，让学生感受到同一个汉字在不同的句子中表示不

同的意思，领略语言文字的美妙。

不足之处在于：

一、教学方法有待创新，对学生的吸引力不够。低年级学生注

意力容易分散，还需要不断地改进教学方法。

二、不同的学生要注意用不同的教学方法，以缩小学生间的差