团队互动教案.docx

《电视节目导播》课程单元教学设计

本单元标题：导播和团队的互动

序号

18

授课班级

-

上课时间

第18周-月-日第1-2节

上课地点

-

学情分析

为了更好的使得学生理解电视导播工作的整体流程，电视节目导播的课程旨在培养学生熟悉切换台使用及配合，以及节目制作流程中的岗位、职责及权限；通过分析具体的导播方案，研究设计导播工作的各类型电视节目的导播技巧，从而完成导播人员指挥所有部门，协同全部人员，密切合作，顺畅运行，保障节目有序录制以致一气呵成的脚本的能力。通过电视节目导播课程希望可以从理实两方面，形成学生独有的创作观，并能熟练运用技术，在具体的节目制作之中体现出来。

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

情感与价值目标

1了解基本的沟通态度和技巧

2掌握与团队成员正确沟通的方法

3掌控自身的情绪的能力

4帮助团队成员平稳情绪的技巧5掌握体育赛事的切换节奏

5具备改善播出时遇到的问题的能力

6能够与执行制作、编审和制作人进行有效合理的沟通

1合适的沟通态度

2让团队成员充分了解导播的需求

3导播自身的情绪控制

4团队成员的情绪控制

5导播控制部分的总结反馈

6非导播控制部分的总结与沟通

让学生掌握节目制作全过程中与团队成员沟通的能力，尤其是情绪控制能力，并能够针对每次节目与团队成员进行有效的反馈总结。

重点

难点

及

解决方法

教学重点

教学难点

解决方法

掌握与团队成员正确沟通的方法

让团队成员充分了解导播的需求

通过讨论和情景模拟，同时结合教师的讲解和实践演练，来突破本次课程的重点和难点。

教学资源及

教学用具

1.参考书：《电视导播艺术》徐先贵，赵耘曼主编，西南交通大学出版社，2018-05

网络教学资源：

3.教学用具：多媒体

授课详细内容

步骤一：组织教学,回顾实践经验，总结问题

授课思路:总结本课程中几次导播的经验，大家互相讨论在沟通中存在什么问题。从过去的经验里发现问题，切合实际，更能为学生理解。

组织教学

规范课堂秩序,以总结经验引导学生思考，进入上课状态。

知识引入

根据同学们之前几次合作导播的经验，总结实际拍摄中存在的沟通问题。

提出问题:

在几次导播的合作中，大家遇到过哪些沟通问题？

学生思考回答:........

教师:与学生互动,补充答案,对知识点进行归纳整理。

步骤二：新课导入录制前的任务提示

讨论：不同导播使用的沟通态度如何？

学生思考回答:........

实践：同学设计一段导播内容，同班级里的人逐个沟通，最后大家汇总信息，是否理解一致。

从实践中去发现问题，解决问题，是训练沟通技巧的最好方式。

步骤三：录制中的情绪控制

设定几个不同的情景，看到导播如何解决问题。

（1）工作人员由于失误陷入自责，而缺乏工作状态。

（2）工作人员与导播发生冲突，眼看就要不可开交。

在实际情境中，训练学生随机应变的能力。

步骤四：录制后的总结

课程开始的时候总结的是导播中遇到的问题，现在反过来总结有什么做的好的部分。让学生学会寻找问题的同时，也要继续保持优势部分，增加自信心。

步骤五：学生实践任务

内务内容:最后选择一种自己擅长的导播内容进行1分钟的摄制。

任务步骤:

学生设计一场简单的导播内容

学生进行1分钟的导播实践

教师根据学生的沟通能力打分

教师巡视:维持课堂秩序,针对学生在练习中出现的问题,及时解决并记录。

步骤六：归纳总结

本次课程我们学习了导播调度的技巧，包括：

（1）合适的沟通态度

（2）让团队成员充分了解导播的需求

（3）导播自身的情绪控制

（4）团队成员的情绪控制

（5）导播控制部分的总结反馈

（6）非导播控制部分的总结与沟通