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临安春雨初霁教案人教版

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备课

成员

本教案为人教版七年级下册第五单元“古代诗词”中的一篇课文《临安春雨初霁》。本诗是

南宋诗人陆游创作的一首七言律诗，表达了诗人对国家命运的忧虑和个人命运的无奈。诗

教材歌描绘了临安春雨后的景象，以景寓情，抒发了诗人的忧国忧民之情。本诗语言凝练，意

分析境深远，富有音乐美，是中学阶段接触的较为复杂的古典诗词。通过学习本诗，让学生体

会古代诗人的情感世界，提升他们对文学作品的鉴赏能力，并理解诗中的意象和修辞手

法。

本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维品质素养。通过学习《临安春

雨初霁》，使学生能够感受诗歌中的意境美，提升他们的文学鉴赏能力，培养对中国传统文

核心

化的认同感。同时，通过分析诗中的意象和修辞手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思

素养

维，学会从不同角度审视文学作品。在教学过程中，注重引导学生主动探究，提高他们的

目标

自主学习和合作交流能力，使他们在理解诗歌内容的同时，也能体会到诗人所传达的忧国

忧民之情，培养他们的爱国情怀。

本节课面向的是人教版七年级下册的学生，这个年龄段的学生正处于青少年时期，思维活

跃，求知欲强，对文学作品有一定的兴趣和好奇心。然而，由于年龄和生活经验的限制，

他们对古代诗歌的理解和鉴赏能力尚处于起步阶段。因此，在教学过程中，需要关注学生

的知识基础、能力水平和学习习惯，以提高教学的针对性和实效性。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗词，对诗歌的基本形式和表达技

巧有一定的了解。然而，对于《临安春雨初霁》这首诗的背景知识、意象表达和文化内涵

等方面，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要补充相关的历史和文化知识，

帮助学生更好地理解诗歌内容。

学情2.能力水平：学生在阅读和理解古代诗歌方面存在一定的困难，特别是对于诗中的意象和

分析修辞手法的把握。此外，学生在文学鉴赏能力和批判性思维方面也亟待提高。因此，在教

学过程中，需要设计一些针对性的活动，如小组讨论、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴

趣，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.学习习惯：学生在学习过程中可能存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识。此外，

学生的自主学习和合作交流能力也有待提高。因此，在教学过程中，教师需要充分发挥主

导作用，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作交流能力。

4.情感态度：对于《临安春雨初霁》这首诗，学生可能难以体会到诗人所传达的忧国忧民

之情。因此，在教学过程中，需要通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解和感受诗人的情

感，培养他们的爱国情怀。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.教材：确保每位学生都有《临安春雨初霁》这首诗的教材或学习资

学料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资

资源，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌中的意象和修辞手法。例如，

源可以准备一些描绘临安春雨景象的图片，让学生直观地感受诗中的景

准象。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

备4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行

小组讨论和诗歌朗诵等活动。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的

座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒

体演示和诗歌朗诵等教学活动。

6.学习平台：如果可能，可以使用学校提供的在线学习平台或教学管

理系统，以便学生能够在线提交作业、参与讨论和查看教学资源。

7.网络资源：确保学生能够访问互联网，以便在学习过程中能够查阅

相关资料和参考文献。

8.教师准备：教