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社会心理学形考作业作业一课堂讨论请举出一些你所了解的

攻击行为的例子，并尝试用本能论、挫折——攻击理论、社会学习理

论等来分析这些攻击行为产生的原因。（课堂讨论后形成书面作业，字

数不少于400字）

答：1.为什么有的人要对别人实施暴力，甚至杀戮，比如赵承熙制造弗

吉尼亚惨案？为什么有的群体要对另外的群体实施暴虐的行为，比如

纳粹对犹太人进行大规模屠杀？为什么一个民族对别的民族要实施侵

略，比如德国和日本发动世界大战？在心理学里，弗洛伊德的本能理

论对攻击行为作了精神分析的解释。弗洛伊德认为人有两种本能：生

存本能和死亡本能。生存本能指向生命的生长和增进，死亡本能指向

生命的结束和毁灭。死亡本能的攻击性在于，它并不是表现为一种求

死的欲望，而是表现为求杀的欲望。死亡本能向外表现时，就成为破坏、

损害、征服的动力，而当它向外界的侵犯受到挫折时，便退回到自我，

体现为自杀和自我惩罚的倾向。弗洛伊德进一步认为战争也是由死亡

本能决定的，它的破坏和杀害具有生物性的基础，因此是无法避免的。

有一种与弗洛伊德的本能论相似的理论认为，攻击的本能在人体内会

不断积聚能量，达到一定度后就会变成攻击的冲动而向外释放。

2.我们先来看一个心理学实验：实验开始时，实

验员送来许多诱人的玩具让孩子玩。但不到10分

钟，正当孩子玩的兴高采烈的时候，实验员就打断

了他们，将玩具收起来，放在金属丝网的后面(这

些玩具看得见却摸不到)。这时有些孩子的反应

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非常强烈，他们开始变得焦躁不安，冲实验员喊

叫，用脚踢金属网……这一研究结果表明，攻击行为

有时是对挫折的一种反应。“挫折——攻击”的理论假说把

攻击行为看作是人受了挫折的一种后果，它认为攻击行为的发生总是

以挫折的存在为先决条件。这种理论强调了挫折与攻击行为之间的因

果关系，这种由挫折而引发攻击行为的现象，我们的确在生活中能找

到不少例子。但是这种理论假说也很快遭到了否定。因为人们发现人

在受到挫折之后并不必然爆发侵犯行为，有些人在受到挫折之后恰恰

表现为退缩的行为。于是又有人出来修正这个“挫折——攻击”假说，指

出挫折只是引起攻击行为的一种“准备状态”，是否发生攻击要看具体情

况，并且这种“准备状态”并不只是由挫折引起，还可能由别人的攻击

或者习得的侵犯习惯引起。但是这种修正的结果也不能令人满意，因

为它的3.案例：倩倩在玩具小屋前玩过家家的游戏，她

一会儿当妈妈，一会儿又当孩子。早上起床、吃饭、白天

活动、上床睡觉，家中的每一个场景都被模仿下来。但问

题是，“妈妈”对“孩子”非常不耐心、易激动，“孩

子”淘气的行为立即受到了惩罚。“孩子”对于“妈

妈”的惩罚行为不时地反抗，一点也不顺从。过了不

久，一个孩子过来想和倩倩一块儿玩，她不耐烦地

将别人推倒，继续自己的游戏……晚饭时间到了，

妈妈来叫倩倩去吃饭。妈妈的第一句话就是：“你怎

么搞成这个样子，快回去洗干净!”倩倩没有理妈

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妈。用沉默来对抗妈妈，妈妈伸手将女儿

拎起来，孩子尽力挣脱妈妈，气呼呼地跺脚……最

后是以一记清脆的耳光结束。从这个例子中我们

可以发现，倩倩在游戏中模仿了妈妈的暴躁行

为，这使她在游戏和现实生活中都很粗鲁地对待

他人。以班杜拉的研究为代表的社会学习理论认为，攻击行为是来

自示范的作用。班杜拉提出，生活中人们常常是通过对他人的行为进

行观察和模仿，通过学习的过程最后形成自己的行为模式。所以攻击

行为常常是儿童通过观察模仿而习得的，比如大众传播