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写作语言简明
【教学目标】
1.了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”的内涵。
2.总结阅读和写作经验,把握使语言简明的方法技巧。
3.修改习作,使其更加简明,培养良好的写作习惯。
4.培养敏锐的语感,提高正确运用语言文字的能力。
【教学重难点】
1.教学重点:了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”的内涵。
2教学难点:学习语言运用的基本技巧,提高判断力。
【教学准备】
教学多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、设置情景,激情导入
教师:(出示课件1)
人们常说“妙笔生花”,什么样的文章才算花一样动人的文章呢?
情到浓时,笔到妙处,不一定非得用上华丽的辞藻、生动的修辞,亦可化繁为简,用简
明的语言写你的见闻,抒发你的感慨。
板书课题:(出示课件2)写作语言简明
二、整体感知,写作指导
教师:(出示课件4)同学们,什么是语言简明?
(教师讲解,学生听讲)
预设:简,简要、简洁;明,明白、清楚。
行文时,语言要尽可能精练,不重复、啰唆,同时,表达的意思又要清楚明白,不旁生
枝节。
教师追问:同学们,我们怎样才能做到简明?(出示课件5)
(教师讲解,学生听讲)
预设:行文要围绕中心来写,不旁生枝节。要做到语言简明,首先,每一句话都要围绕既
定中心来写,不节外生枝。同时,要注意抓住要点,即“简明扼要”,从表达上来说,只有扼住
“要”,才能做到简明。其次,写作时注意选择让人明白易懂的词语,避免使用生僻的词语,更
要注意不能滥用外来词语与方言词语。
教师举例:(出示课件6)
最近我发现,鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用
钱,跑到商店里,想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱,昂贵的价格更让我
感到囊中羞涩。我想,眼霜那么贵,利润一定很高,看来卖化妆品能挣不少钱呢!最后,我
只好失落地走出了商店。
(学生阅读例子,讨论分析回答)
学生解析:这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜,表现“我”对妈妈的感恩之情。文
中画线句子偏离中心,分散了叙事的主题,使语段不明了,应该删掉。
预设2:(出示课件7)在没有特殊的表达需要时,要避免词语的重复。
无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有把必要的
叙述和概括结合起来,表达才能简明,尤其要注意避免同时使用意思相同或相近的词语。要想
使语言简明,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。
教师举例:(出示课件8)
(1)她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。
(2)接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘
出来。
(学生阅读例子,讨论分析回答)
学生解析:解析:第(1)句中,“她”连续出现三次,造成表意不明。第(2)句中,
“整座城市”和“这座城市”连续出现,造成句式杂糅,表意不清。
学生修改:
(1)她说自己在等候上车的时候,心里一直在后悔。
(2)接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家发掘出来。
预设3:(出示课件9)要注意不堆砌词语。
有的同学以为词语特别是形容词用得越多,写出的文章就显得越有水平,其实不然,写文
章要注意用语简明,关键是要长话短说,抓住关键。
需要注意的是,简明与否不能单纯以文字的多少为标准,要从语言表达的需要出发,当简
则简,当繁则繁。不能为了“简”而影响“明”,甚至让人产生误解。
教师举例:(出示课件10)
(1)小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。
(2)战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。
(学生阅读例子,讨论分析回答)
学生解析:这两个句子中,画线的词语意思相近,放在一起,给人堆砌、累赘的感觉。
三、合作探究
教师文题展示:(出示课件11)一、下面这段话不够简明,请加以修改。
篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好
几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,
无奈地叹息,我心里很
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