部编版语文七年级下册 第六单元写作 语言简明 教案.pdfVIP

部编版语文七年级下册 第六单元写作 语言简明 教案.pdf

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写作语言简明

【教学目标】

1.了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”的内涵。

2.总结阅读和写作经验,把握使语言简明的方法技巧。

3.修改习作,使其更加简明,培养良好的写作习惯。

4.培养敏锐的语感,提高正确运用语言文字的能力。

【教学重难点】

1.教学重点:了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”的内涵。

2教学难点:学习语言运用的基本技巧,提高判断力。

【教学准备】

教学多媒体课件

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、设置情景,激情导入

教师:(出示课件1)

人们常说“妙笔生花”,什么样的文章才算花一样动人的文章呢?

情到浓时,笔到妙处,不一定非得用上华丽的辞藻、生动的修辞,亦可化繁为简,用简

明的语言写你的见闻,抒发你的感慨。

板书课题:(出示课件2)写作语言简明

二、整体感知,写作指导

教师:(出示课件4)同学们,什么是语言简明?

(教师讲解,学生听讲)

预设:简,简要、简洁;明,明白、清楚。

行文时,语言要尽可能精练,不重复、啰唆,同时,表达的意思又要清楚明白,不旁生

枝节。

教师追问:同学们,我们怎样才能做到简明?(出示课件5)

(教师讲解,学生听讲)

预设:行文要围绕中心来写,不旁生枝节。要做到语言简明,首先,每一句话都要围绕既

定中心来写,不节外生枝。同时,要注意抓住要点,即“简明扼要”,从表达上来说,只有扼住

“要”,才能做到简明。其次,写作时注意选择让人明白易懂的词语,避免使用生僻的词语,更

要注意不能滥用外来词语与方言词语。

教师举例:(出示课件6)

最近我发现,鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用

钱,跑到商店里,想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱,昂贵的价格更让我

感到囊中羞涩。我想,眼霜那么贵,利润一定很高,看来卖化妆品能挣不少钱呢!最后,我

只好失落地走出了商店。

(学生阅读例子,讨论分析回答)

学生解析:这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜,表现“我”对妈妈的感恩之情。文

中画线句子偏离中心,分散了叙事的主题,使语段不明了,应该删掉。

预设2:(出示课件7)在没有特殊的表达需要时,要避免词语的重复。

无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有把必要的

叙述和概括结合起来,表达才能简明,尤其要注意避免同时使用意思相同或相近的词语。要想

使语言简明,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。

教师举例:(出示课件8)

(1)她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。

(2)接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘

出来。

(学生阅读例子,讨论分析回答)

学生解析:解析:第(1)句中,“她”连续出现三次,造成表意不明。第(2)句中,

“整座城市”和“这座城市”连续出现,造成句式杂糅,表意不清。

学生修改:

(1)她说自己在等候上车的时候,心里一直在后悔。

(2)接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家发掘出来。

预设3:(出示课件9)要注意不堆砌词语。

有的同学以为词语特别是形容词用得越多,写出的文章就显得越有水平,其实不然,写文

章要注意用语简明,关键是要长话短说,抓住关键。

需要注意的是,简明与否不能单纯以文字的多少为标准,要从语言表达的需要出发,当简

则简,当繁则繁。不能为了“简”而影响“明”,甚至让人产生误解。

教师举例:(出示课件10)

(1)小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。

(2)战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。

(学生阅读例子,讨论分析回答)

学生解析:这两个句子中,画线的词语意思相近,放在一起,给人堆砌、累赘的感觉。

三、合作探究

教师文题展示:(出示课件11)一、下面这段话不够简明,请加以修改。

篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好

几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,

无奈地叹息,我心里很

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