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个人研修计划（6篇）

个人研修打算1

自我分析和环境分析

自我分析：通过对测评结果的分析我熟悉到自己的信息技术力

量还处于特别差的状态，由于学校在信息技术方面的硬件设施落后，

我们老师也没有应用信息技术设施的机会，因此没有学习的推动力，

导致了如今状况。根本就没有机会和条件应用信息技术优化课堂教学，

最多的就是用电脑在课前和课后备课、查阅资料；由于没有条件更多

的应用信息技术，所以在应用信息技术转变同学学习方式和力量方面

做得很差，最多的就是利用课余时间在网上查阅一些资料和方法在教

给同学，同学根本没有机会自己应用信息技术转变自己的学习方式和

提高自己的学习力量；当然在促进自己的专业进展力量方面也作用不

大。环境分析：学校配备有4个多媒体教室，远远不够全校师生来用，

更没有什么信息话资源库。

我的进展目标

进展目标：以后我会尽量的利用互联网学习信息技术方面的力

量。提高优化课堂教学的力量；不断提高自己在信息技术方面的业务

力量，把自己打造成一个信息技术方面业务力量强的老师。

行动打算

更多的困难就是学校信息技术硬件跟不上的问题，这成为限制

我校老师信息技术力量不能成长的硬伤，更大的挑战就是教学观念的

转变，从没有多媒体等信息技术的课堂转变为信息技术化的优质课堂

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需要我们多下功夫。实现我的进展目标更多的需要自己去自我学习，

尽可能的多参与一些相关的培训。

个人研修打算2

一、研修主题

为了实施素养教育、面对全体同学，就必需做好学困生的转化

工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因

材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的

的培育。为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修

主题。

二、研修目标

为了充分发挥每一个同学的特长，不让一个同学掉队，尤其是

充分调动学困生的主动性让他们从学习边缘地带能真正回来于课堂。

通过转化，学困生能基本把握学习的方法，能树立学习看法，对于把

握基本技能起到推动作用。引导同学，树立同学要学、肯学、苦学的

思想，努力彻底地转变自己，实现自我价值。使学困生转化率到达

90%。

三、学习内容

《新课程标准》中学数学20xx版。

《数学学困生的转化》华东师范高校出版社。

《老师转化学困生的有效策略》新疆青少年出版社。

四、研修过程

1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的缘由，

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并对每一个学困生制定切实可行的帮扶打算，建立学困生个人转化成

长记录资料。

2、详细实施帮扶转化措施：

〔1〕、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学

困生生吃得好。

〔2〕、课外组织学困生加以辅导训练。

〔3〕、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让

学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

〔4〕、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基

础上不断提高自己的力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提

高方面要花大力气。

〔5〕、主动发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批判、多

敬重不卑视、多鼓舞不嘲讽，树立起学习的信念。在生活上、思想上

关怀他们。

〔6〕、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化

目标。

3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故

事”和“我做我的教学设计”。

五、预期研修成果

通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提

高，能撰写出高质量“中学数学学困生的转化”的教育叙事及“中学

数学空间与图形教同学活化”的一节教学设计。

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个人研修打算3

指导思想

在教育行动中反思修正，立足提高，坚持理论与实践相结合的

原则，确立与基础教育改革相适应的现代教育理念，