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课程思政工作总结

课程思政是新时代高校思想政治工作的重要理念和创新举措，旨在

将思想政治教育元素融入各类课程教学之中，实现全员育人、全程育

人、全方位育人。在过去的一段时间里，我们积极推进课程思政建设，

努力探索课程思政与专业教育的有机融合，取得了一定的成效，也积

累了一些经验。现将相关工作总结如下：

一、课程思政工作的开展情况

1、提高教师的课程思政意识和能力

组织教师参加课程思政相关的培训和研讨活动，邀请专家进行讲座

和指导，帮助教师深入理解课程思政的内涵和要求，掌握课程思政的

设计与实施方法。同时，鼓励教师开展课程思政教学改革研究，形成

了一批具有示范作用的教学成果。

2、修订课程教学大纲

将课程思政目标纳入课程教学大纲，明确每门课程的思政元素和育

人目标，要求教师在教学过程中有针对性地进行教学设计和教学活动

安排。

3、挖掘课程思政元素

结合不同专业课程的特点，深入挖掘其中蕴含的思想政治教育资源，

如家国情怀、社会责任、职业道德、科学精神等。将这些思政元素有

机融入课程教学内容，使专业知识与思政教育相互渗透、相得益彰。

4、创新教学方法和手段

采用多样化的教学方法和手段，如案例教学、项目驱动教学、小组

讨论等，引导学生在学习专业知识的过程中思考和领悟思政内涵。利

用现代信息技术，如在线课程、虚拟仿真实验等，拓展课程思政的教

学空间和渠道。

5、建立课程思政评价机制

将课程思政纳入教学质量评价体系，对教师的课程思政教学效果进

行评价，激励教师不断改进教学方法和提高教学质量。同时，注重收

集学生的反馈意见，了解学生对课程思政的接受程度和学习效果，以

便及时调整教学策略。

二、课程思政工作取得的成效

1、学生的思想政治素质得到提升

通过课程思政的教育教学，学生对国家的发展、社会的责任有了更

深刻的认识，增强了爱国主义情感和民族自豪感。同时，学生的职业

道德意识、创新精神和团队合作能力也得到了有效培养。

2、教师的教学水平和育人能力得到提高

教师在开展课程思政的过程中，不断更新教学理念，提升教学设计

和教学组织能力，促进了自身的专业发展。同时，教师与学生的交流

互动更加密切，师生关系更加融洽。

3、课程教学质量得到改善

课程思政的融入丰富了课程教学内容，创新了教学方法和手段，提

高了学生的学习兴趣和参与度，从而提升了课程教学的整体质量。

4、形成了良好的育人氛围

课程思政的全面推进，使思想政治教育贯穿于教育教学全过程，营

造了全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，促进了学校的校

风、教风、学风建设。

三、课程思政工作存在的问题

1、部分教师对课程思政的理解和把握还不够准确

虽然经过培训和学习，但仍有部分教师在教学中未能将思政元素与

专业知识有机融合，存在生硬植入、牵强附会的情况。

2、课程思政资源的挖掘和整合还不够深入

一些专业课程中的思政元素还没有得到充分挖掘，不同课程之间的

思政教育内容缺乏系统性和连贯性。

3、课程思政的评价体系还不够完善

目前的评价指标和方法还不够科学合理，难以全面准确地反映课程

思政的教学效果。

4、教学方法和手段的创新还不够灵活多样

在课程思政的教学实践中，部分教师仍然采用传统的教学方法，缺

乏对新的教学方法和手段的应用和探索。

四、改进课程思政工作的措施

1、加强教师培训和指导

进一步加大对教师的培训力度，通过专题培训、案例分析、教学观

摩等方式，提高教师对课程思政的理解和把握能力，帮助教师更好地

将思政元素融入教学过程。

2、深化课程思政资源的挖掘和整合

组织教师开展课程思政资源的专项研究，深入挖掘各专业课程中的

思政元素，并进行系统整合和优化，形成具有专业特色的课程思政教

学资源库。

3、完善课程思政评价体系

建立科学合理的课程思政评价指标体系，综合考虑教学目标、教学

内容、教学方法、教学效果等多个方面，采用多元化的评价方法，如

学生评价、同行评价、教学督导评价等，全面客观地评价课程思政的

教学质量。

4、鼓励教学方法和手段的创新

鼓励教师积极探索适合课程思政的教学方法和手段，如基于问题的

学习、情境教学、角色扮演等，提高课程思政的教学效果和吸引力。