初中语文_选取典型事例刻画人物教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

选择典型事例刻画人物

教学目标：1、学会选择典型事例，写出人物的品质与性格的写作方法；

2、运用细节描写把人物写生动。

一、导入：

写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点。什么叫人物的“特

点”？就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。

每个人在生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。就外貌特征来说，一

人一个样，不与他人相同。有人胖，有人瘦，有人黑，有人白，有人高大英俊，

有的人瘦弱矮小；就性格来说，有的开朗，有人孤僻；就品质来说他们有的勤劳，

有的懒惰，有的处处为别人，有的时时为自己，有的铺张浪费，有的勤俭节约……

将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。怎样写出一个人

的特点呢？可以通过描写人物外貌、语言、动作、心理活动等方面来进行，但尤

其值得我们关注的是要抓住典型事件来写。

二、自学交流，确认目标

我们刚刚学过鲁迅的《藤野先生》胡适的《我的母亲》，现在我们回顾一下

课文分别选取了哪些典型事例来写人的：《藤野先生》

目睹耳闻——生活简朴

添改讲义——认真负责

纠正解剖图——严格要求怀念藤野先生

关心实习——热情诚恳

了解裹脚——求实精神

我的母亲

《》

教我读书做人——教子有方的慈母

处理家庭矛盾——隐忍仁慈的后母感谢母亲

对待族人伤害——宽而有格的寡母

学生归纳相似点。

明确：两篇文章都具体选取了几个发生在日常生活中典型事例，从不同的侧

面表现了所写对象的高贵品质。

【作文方法积累之一】用生活片段写人是叙事类文章运用较多的一种表现方法。

它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形象、表达作

者的感情。运用这种方法，可以使文章更具有表现力。

三、我们练一练：

1、想一个你最熟悉的人，确定这篇文章就去写它。

2、想一想并写出这个人最突出的特点，写下能表现此特点的三件事，每一

件事只用一句话或者一个短语，记载一些简单的事实，比如在哪里，做什么，

怎么做等等。同时注意这些事都是这个人的，而不是你自己的。这就是可以作为

你写作的提纲，作为你选择的材料。在今后的写作中，你不能遇到写人的文章，

不加思考，不加选择，就直接开始一件事的写作，并在写作中经常出现你的行为，

你如何如何。这样的写作，最好用第三人称，他怎么样，而不是“有一天，你去

干什么，遇见他，他怎么样”这样会避免把自己写进去，而不是围绕他去写。

3、在三件事中选出最典型的一件事，写出具体细节，比如，你要具体写出

某件事发生的地点，你还可以运用一些能够在你的文章中制造出视觉图像的描写

1

性的细节。用第三人称快速写出这件事。不要考虑开头与结尾，直接写这件事。

怎样用细节描写刻画人物呢？指名学生回答。下面我们看这几种方法。（PPT）

（一）《背影》中的细节描写总结方法：细化动作，突其特征

（二）《妈妈的眼睛》中的细节描写总结方法：运用修辞，画其神韵

（三）《我的叔叔于勒》中的细节描写总结方法：描摹神态，显其心理

4、小组交流，选出你们组最好的作品。过一会儿在班里共赏共评。

5、小组代表读自己的作品，班内交流，共赏共评。

四、课堂小结：

通过这节课的写作体验，我们总结一下写人的记叙文需要注意那几点。（指

名回答，教师总结。）

PPT展示：

人物细节描写的方法：

方法一：细化动作，突其特征；

方法二：运用修辞，画其神韵；

方法三：描摹神态，显其心理。

五、布置作业：

课下充实另外两件事，加入细节描写，加上开头结尾，写成完整的一篇文章。

学情分析