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物理公开课评价意见与建议范文五篇

建议，是个人或团体，对某件事情未来要如何的操作，提出的解决问题的办

法。又指通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理

的见解或意见，使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极

的方面去完善和发展，是有益处的。以下是作者整理的物理公开课评价意见与建

议内容五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇:物理公开课评价意见与建议

（一）、从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订

和达成，是衡量课好坏的主要尺度。

所以分析课首先要分析教学目标。首先，从教学目标制订来看，要看是否全

面、具体、适宜。

全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有

量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教

学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际

和认识规律，难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体

现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，

重点知识和技能是否得到巩固和强化。（二）、从处理教材上做出分析评析老师一

节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处

理。

我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析

教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。三、从

教学程序上分析教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教

学程序的设计和运作。

缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要

方面。

（一）看教学思路设计1.教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教

学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样

编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。

2.教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一

是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学

思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学

思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作哟效果。

我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路

不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，必须注

重对教学思路的评析。

（二）看课堂结构安排教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧

重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映

教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间

的联系、顺序和时间分配。

课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效

果。

可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相

扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课

时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。1.计算教学环节的时间分

配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。

看有无前松后紧（前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大）

或前紧后松现象（前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散）看讲与练

时间搭配是否合理等。2.计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的

和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。

3.计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，

小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独

立思考、独立完成作业时间大少现象。

4.计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。

有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。5.计算非教学时间，

看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。

浪费宝贵的课堂教学时间的现象。四、从教学方法和手段上分析评析教师教

学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。

什么是教学方法？它是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的

活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教