2023四年级语文下册第一单元2乡下人家(新学习单)教案新人教版.pdf

2023四年级语文下册第一单元2乡下人家（新学习单）教案新

人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《乡下人家》课文解析与拓展

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二周第二课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生理解并掌握课文《乡下人家》的基本内容，体会作者对乡村生活的描绘。

2.培养学生对自然美和人文景观的感知能力。

3.引导学生通过课文学习，学会观察生活，发现生活中的美。

4.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

【教学内容】

1.课文朗读与解析：理解《乡下人家》的文学特色，体会作者对乡下生活的情感表

达。

2.词语学习：掌握课文中出现的新词、成语，学习其用法。

3.情境体验：通过图片、视频资料，让学生感受乡村的自然风光和人文气息。

4.课后拓展：引导学生观察自己周围的生活环境，发现生活中的美好。

【教学步骤】

1.导入新课：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《乡下人家》。

2.课文朗读：让学生有感情地朗读课文，感受课文所描绘的意境。

3.课文解析：分析课文结构，讲解关键词语，理解作者情感。

4.情境体验：展示与课文相关的图片、视频资料，让学生身临其境地感受乡村生活。

5.互动讨论：引导学生分享自己眼中的乡村生活，交流感悟。

6.课后拓展：布置观察作业，让学生发现生活中的美好，并记录下来。

【课后作业】

1.摘抄课文中的优美句子，并背诵。

2.结合自己的生活体验，写一篇关于“我眼中的乡村生活”的短文。

【教学评价】

二、核心素养目标分析

本节课围绕《乡下人家》一课，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生能够掌握并运用课文中的新词、成语，提高

语言表达能力，学会运用文字描绘生活。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度观察和思考乡村生活，培养其批判性思维和创

造性思维，提升学生对自然美和人文景观的感知能力。

3.文化传承与理解：通过学习《乡下人家》，让学生了解并传承我国乡村文化，培养他

们对传统文化的尊重和热爱。

4.审美鉴赏与创造：使学生能够体会课文中的审美价值，学会发现生活中的美，提高审

美鉴赏能力，并激发学生在生活中创造美的意识。

5.社会责任与担当：通过课文学习，引导学生关注乡村生活，培养他们的社会责任感，

激发学生为改善乡村环境和促进乡村发展贡献力量的担当精神。

6.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人、珍惜生活的情感态度，树立正

确的人生价值观。

本节课以核心素养为目标，紧密结合课本内容，旨在提升学生的综合素养，为他们的全面

发展奠定基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的语文知识，如字词句的认识、阅读理解等。

-通过前两年的学习，学生对乡村生活有了一定的了解，但可能对乡村风土人情的认识

还不够深入。

-学生对于课文中的一些生僻词汇和成语可能存在理解困难。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力，但分析、综合、评价等高层次思维能力有待提高。

-在表达能力方面，学生的书面表达和口语表达能力参差不齐，部分学生可能难以准

确、生动地表达自己的观点和感受。

-学生在小组合作学习中，团队协作能力和沟通能力有待加强。

3.素质层面：

-学生在道德品质方面，具备一定的尊重他人、关心集体的意识，但个别学生可能存在

自私、孤僻等问题。

-在审美素养方面，学生对美的感知和鉴赏能力各异，部分学生对乡村风景、民间艺术

等兴趣浓厚，而另一部分学生可能对此关注较少。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂纪律方面表现良好，能遵守课堂规则，积极参与课堂活动。

-但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖心理，缺乏主动探究、积极思考的习惯。

-学生在课下时间分配上，部分学生未能合理安排学习与休息时间，导致学习效果受到

影响。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为本节课的学习提供了保障，但生僻词汇和成语的

理解困难可能影响学生对课文内容的理解。因此，教师需要针对这部分内容进行重点讲

解，帮助学生克服困难。

2.能力层面：学生在阅读理解、表达等方面的能力差异，要求教师在教学中采取分层

教学策略，针对