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数学一年级教学设计

数学一年级教学设计1

学习需求分析：

本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活

动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓

厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从

而逐渐形成良好的数学素养。

教学目标：

知识与技能：初步了解学生关于“数与计算、空间与图形、

量与计量、统计”等知识的综合应用情况。

过程与方法：培养学生的观察能力及口头表达能力，渗透

对应的思想。

思想与情感：

培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。

教学重点：

培养观察能力，使学生了解关于“数与计算、空间与图形、

量与计量、统计”等知识。

教学难点：

激发学习兴趣，培养学生学数学、用数学的意识，使学生感

受到生活中处处有数学。

教具、学具准备：

书中的插图

教学过程：

一、导入：[激发学生兴趣]

1.同学们，今天老师想带你们到小小超市去看看，你们愿

意去吗？

2.不过，我有一个要求：我们是在数学课上，所以请同学

们睁大你们的眼睛，看看你们在超市中能发现什么数学问题。

二、新授：[渗透分类统计方面的知识，数的比较]

1.咱们先到饮料区去看看吧！你发现什么数学问题了？

（1）有两个小朋友在说话，它是怎么知道桃汁最多的？橙

汁比梨汁多几箱？

（2）哪种饮料最少？

（3）你还能提出什么数学问题？

2.看看“水果区”你能知道什么？[了解学生对量与计量、

单价、数量、总价的数量关系的掌握情况]

（1）什么叫“每千克7元”？那要一共2千克，你知道应

该多少钱吗？

（2）你还能提出什么数学问题？

3.“文具区”的东西可真不少呀！

（1）你们看看一共有几层格子？

（2）你想要哪样东西？我看不清楚，你能不能指给我看，

说说它的位置？

（3）同桌互相说说。

4.买了那么多东西，咱们该去交款了。[了解学生对“方向

与位置”的掌握情况]

（1）看说话的这个小朋友，他在第几个？第四个小朋友是

男孩还是女孩？倒数第二个小朋友是男孩还是女孩？一共有几

个小朋友？咱们一起数一数。

（2）看，小朋友交了多少钱？一共15元，阿姨找给他多

少钱？[了解学生对“计算问题”、“人民币的认识”、“位置

与顺序”的掌握情况]

（3）如果让你去买东西，你会买吗？那好，我就当收款的

阿姨，想象你们要买什么，然后告诉我。

三、小结

你们知道了什么？不管我们在哪里，都可以找到数学问题，

可见数学真是就在我们的身边。老师相信，只要同学们善于观

察，多动脑筋，你们还会发现更多的数学问题的！

数学一年级教学设计2

课前思考：

《“数学好玩”——分扣子》是综合实践活动，主要内容是

在分扣子的活动中积累分类的经验。在一年级上册中已涉及到了

分类的知识——《整理房间》，所以孩子已有了分类的基础。本

课让学生进一步学习分类，通过“议一议”“做一做”“想一想”

的学习过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题，并进行评价。

教学目标：

1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标

准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特

征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、

整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，

发展自我反思能力。

3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常

生活中的应用。

教学重点：学会按一定的标准分类

教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果

一样。

教学准备：课件、扣子教具若干份

教学过程：

一、创设故事情境，激趣引入：

师：同学们喜欢听故事吗？上课之前，老师要给大家讲一个

小故事。名字叫《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，小熊一家去

郊游，走啊走啊遇见了一座大城堡。“哐哐哐，有人吗？”漂亮

的大城堡里面，一