小学语文人教版二年级上册13《坐井观天》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案.pdf

小学语文人教版二年级上册13《坐井观天》比赛获奖教案

优质课公开课优秀教案

1教学目标1

1.知识与及能力:会认“沿、信、际”三个字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边

无际”等词的意思。

2.过程与方法:帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。能正确、流利、有

感情地分角色朗读课文。

3.情感态度价值观:初步理解《坐井观天》这则寓言故事是比喻眼界狭小,所见有限。

2学情分析1

二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题

方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触

时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这无异于“坐

井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。这所学校的大多数学生聪明活泼,乐于表

现,乐于体验实践。愿意朗读而且表现不错。分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。

3重点难点1

重点:

1.理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2.理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

难点:

理解《坐井观天》这则寓言故事是比喻眼界狭小,所见有限。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】13坐井观天

1.故事导入,板书课题。

孩子们喜欢听故事吗?老师给你们带来了一个有趣的故事,仔细听:从前啊,在一片广袤无边

的森林里,有一口古老的井(板画),井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底,从来没有出去过,

就这样平静地生活了很久很久,终于有一天,来了一位客人,彻底改变了它的一生,这位客人

和青蛙之间有怎样的故事呢?今天我们就来学习第13课——《坐井观天》。

2.板书课题,齐读课题,揭题。

2【讲授】讲授

自读课文:

(1)读准字音,标出自然段的序号。

(2)思考:故事发生时,这位客人和青蛙在哪儿呢?

(设计意图:联系学生实际,从他们喜爱的故事入手,通过提问激发学生思维,培养学生对学习

本课的兴趣。)

4.学习第一自然段,理解井沿,相机学习“沿”字

(1)指名汇报。

(2)学习“沿”字,并举一反三,理解井沿。(贴青蛙与小鸟图)。

(设计意图:体现以学定教思想,让学生自读自悟,举一反三。)

3【活动】活动

1

第二版块:读一读——朗读对话,探究重点(20分钟)

1.教师范读课文。

(1)用波浪线画出小鸟说的话,用横线画出青蛙说的话。

(2)思考:青蛙和小鸟到底为什么事争论呢?

2.指名汇报。(板书:天有多大?)

3.学习三次对话

A.学习第一次对话。

1.感悟一百多里有多远?

2.指名读:谁能把小鸟累的语气用读的方式展示出来?

3.过渡:青蛙听小鸟说飞了一百多里,相信吗?(相机学习“信”字)青蛙为什么不相信小鸟

的话?

B.感悟第二次对话:

1.男女生分角色读一读。

2.你从这次对话中知道了什么?

3.青蛙认为天有多大(板书:井口大)

“那么远”指多远?(一百多里)

理解“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”是什么意思?

大话是什么意思,你能换个说法吗?(指名读)

4.指名亮小鸟的观点。用表演的方式理解无边无际(板书:无边无际。)

5.相机学习“际”字。

6.多媒体感受无边无际的天空、大海、沙漠、草原、森林。(板书:见多识广)

(设计意图:拓展思维,让学生进一步理解天很大,无边无际。)

C.学习第三次对话:

1.分组朗读:为什么青蛙眼中的天只有井口那么大,谁能从书中找到原因?

2.小实验:卷筒看天花板,感受坐井观天。再次揭示课题。(板书:目光短浅)

3.再读对话。

(设计意图:通过小实验对小鸟和青蛙正确与错误原因的分析,学生自己悟出了课文要告诉我

们的道理,理解了“坐井观天”的真正含义。)

4【活动】活动

第三版块:演一演——激发兴趣,再现课文。(8分钟)

我当小演员——请学生到台上带上头饰扮演青蛙和小鸟,进行朗读表演。

(设计意图:在活动中朗读,激发学生兴趣,给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会,

进一步加深对课文的理解,训练学生感情朗读的能力,以致达到表演读的程度。)

5【练习】练习

第四版块:悟一悟——总结拓展,揭示寓意。(5分钟)

1.小组交流:如果此时青蛙听了小鸟的话,跳出井口,它会看到什么?会说些什么呢?

2.指名交流。

3.借助多媒体,出示青蛙跳出井口的画面。

(设计意图:续编故事,拓展知识,