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学习高效课堂心得体会（通用7篇）

学习高效课堂心得体会篇1

从上学期，我们就参加了构建高效课堂的学习，但是对高效课堂的认识不够

深刻。本学期，我对“高效课堂”的知识再学习，重新认识到高效课堂的实质。

在高效课堂中，教师改变以往的主导作用，在教学中起引领作用;同时我还认识

到课堂是学生的，要让学生在快乐中学习。

通过我这段时间的学习，我简单谈一下自己的几点感想：

一、高效课堂是把课堂还给学生

传统的课堂是老师“主动”的教，学生“被动”的听，从而学生失去了“呼

吸”的空间。而高效课堂倡导让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到

学习当中，在“动”中学。所以教师的身份也随之转变，所以备课要以学生为中

心，备好学案备课。同时在课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，

让学生在探究中学会学习。

回顾自己在教学中的不足，首先迈出的第一步就是改变观念和教学方法，从

而把课堂变活。

二、高效课堂重在先学后教，当堂达标

先学是在老师教学前，学生在老师的引导下，自主探究、自主学习。后教指

在先学的基础上就存在的问题所进行的相互探究、相互学习。所以高效课堂中学

生要经历预习、展示、反馈三个重要环节。其中预习是先学的过程，展示是互相

探究的过程。在这三个环节中，教师要放手，所以课堂上要做到学生能自己学会

的不讲，学生不会的小组讨论，老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。

在学习过程中，我对高效课堂的三条高压线特别的深刻，即预习不充分的课不准

上、严禁教师与学生抢风头、必须当堂落实达标。

反思在教学中的行为，发现我容易忽视预习这一环节，所以在课堂上出现效

率低的现象;同时有些题目，不能给学生充分的时间去思考，与学生抢风头。

三、在高校课堂中，教师是促进者、学习者、决定者、幸福者

在高校课堂中，教师首先要完成角色的转变，由传授者变成学生学习的促进

者;其次在教学中实现教学相长，与学生一起学习;再次在教师与学生合力打造一

节高效课时，教师又是这一堂课的决定者;教师从教学中获得发展，改变观念，

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做一个幸福的职业者。

在以后的教学中，我会认真做好这“四者”，使自己在促进中获得成长，在

学习中获得提高，在决定中感受成功，在幸福中体验教师的快乐。

四、高效课堂对教师备课的要求更高

教师只有精心备课，才能使学生在课堂上达到高效。

教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。老师真正轻松了吗?

不是的。预习中，教师要对学生提出要求，帮助学生明确目标任务、引导学生掌

握学习方式方法，学生带着问题，在教师指导下的自学才能更高效;展示中，教

师要充分选题，做到典型题、重点题不遗漏;达标测试中，教师要对本节课的内

容充分吃透，把握好重点难点，才能对学生进行选题测试。同时在教学中，课堂

要活，而不能乱，这要求教师有较高的课堂驾驭力。同时教师备课中还要精心设

计问题，在课堂中才能把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中，使学

生们积极参与课堂并且能有效地参与课堂。

高效课堂不是一句口号，而是一种教学理念，作为教师，应该在教学改革中，

教给学生更多的学习方法，改变传统。

学习高效课堂心得体会篇2

在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休

息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建

高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课

中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。要想课堂变得高效，教师对课

堂一定要有创新。

1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌

发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越

大，学习的效率就越高。

2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。

教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为

他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思

考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的

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心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也

会提高。

3、提倡“合作”，让课