《人工智能导论》课程思政优秀教学案例.pdf

“扶需、扶新、扶特”的目标，是智能科学与技术、人工智能、物联网工程

等专业的一门核心专业基础课程，同时也被列为计算机大类专业必修（选修）

课程。《人工智能导论》获批校级线上线下混合式一流课程，课程总学时为

32课时，采用线上线下混合式授课方式，以中国大学MOOC的国家精品

课为主要学习平台。该课程内容涉及人工智能基本理论、应用和实践等，并

将课程思政元素有机地融入专业课程，体现专业内涵式建设。

二、课程思政元素的发掘

《人工智能导论》团队充分结合时事政治国内外大事和中华传统文化，

践行社会主义核心价值观和家国情怀深挖和引导学生思想动态，增强学生

的爱国主义教育和文化自信等内容。教学大纲涉及8章内容，在线下16课

时中，针对每一章内容发掘出思政元素，总体的思政育人目标是：

（1）准确把握立德树人的内涵，落实立德树人的根本手段和重要举措；

（2）提升大学生的政治认同和学科认同；

（3）科学技术的进步、学科发展要与国家发展战略紧密结合起来；

（4）教育引导广大学生热爱和拥护中国共产党，立志扎根人民、奉献国家；

（5）高等教育是为党育人，为国育才，培养大学生具有民族自豪感；

（6）培养学生树立正确“三观”，塑造良好人格，实现个人发展；

（7）树立学生正确的情感价值取向，了解自我发展方向，实现自我成长。

具体思政元素如下：

3个问题，了解自己所学专业，针

对个人和职业发展采用合适的方法，实现个人发展。使学生深入思考所学专

业，如何学以致用。

在第二章《知识表示》中，让学生们思考2个问题，使学生深刻理解人

工智能在实际中的应用，培养学生勇于探索精神；通过疫情，培养学生不怕

困难，使学生了解自我发展方向和实现自我成长，提升学生们的主人翁精神，

提高爱国主义情怀。

在第三章《自动推理与专家系统》中，让学生自己进行总结，提升思辨

和总结归纳能力；了解社会主义核心价值观，提升学生的自我成长。

让学生思考如何保护国家信息安全，提升对祖国的责任感，认识到严格遵守

相关法规的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神；引导学生为人处世要从

大格局出发，做一个心胸宽广的人。

在第五章《搜索技术》中，引导学生自主思考，提高思考和分析能力，

培养学生科学思维方法；通过学生分组讨论，展示成果的环节，培养学生自

主学习、互相帮助和团队协作的能力。

在第六章《进化智能与群体智能》中，引导学生自主思考，在提高思考

和分析能力；通过了解我国目前所处的国际情势，让学生具有爱国主义情怀，

时刻关心时事政治。

在第七章《机器学习》中，让学生自主思考，在提高思考和分析能力的

同时，让学生时刻关注国家科技情况，提升爱国主义情怀；将理论与实际相

结合，提高学生处理实际问题的能力；引导学生思考应该如何增强自身实力，

提高社会竞争力。

同时，让学生时刻关注时事大事；通过了解人工智能的实际应用情况，提高

学生理论联系实际的能力；使学生了解自我发展方向和实现自我成长。

通过课堂思政教学，学生们增强了爱国主义教育情怀和文化自信，积极

关心时事政治国内外大事，践行社会主义核心价值观等，达到潜移默化的思

政育人的目的。