统编版初中语文七年级上册第九课《从百草园到三味书屋》教案.pdfVIP

统编版初中语文七年级上册第九课《从百草园到三味书屋》教

案

一、教材分析

本课是七年级上册语文教材的第九篇文章。本文主要讲述了曾

国藩小时候的特别经历，他曾去一户人家养生，说时迟，那时

快，他竟然被害得落荒而逃。这一情节讲述了一个富有想象力

的故事，适合初中生阅读，可以培养其想象力和阅读能力。

二、教学目标

1、了解曾国藩小时候的特别经历，体会曾国藩勇敢的生命态

度。

2、学生能够理解并正确运用课文中的生词，能结合上下文进

行推理。

3、学生能够概括文章的主题，任务和段落大意。

4、培养学生的课文阅读能力，引导学生学习阅读技巧，提高

学生学习语文的兴趣，培养阅读能力和想象力。

三、教学重难点

1、教学重点：了解曾国藩小时候的特别经历，体会曾国藩勇

敢的生命态度；

2、教学难点：通过适当的启发与引导能够培养学生的阅读能

力和想象力。

四、教学方法

本节课采用导读式讲解，通过分层次分析课文的内容和结构，

引导学生通过不断思考，独立完成阅读任务。教师要多角度引

导学生，让学生在戏剧化、化像、对话等方面提高对文本的理

解和阅读能力，培养学生的想象力。

五、教学过程

1、导入（5分钟）

首先，在黑板上写出本次课的核心词汇，通过教师的辅导和引

导，解释关键词言简意赅，使学生轻松掌握词汇的含义。

2、阅读教学。（30分钟）

按照以下步骤展开

(1)了解文章大意（10分钟）

老师先介绍一下文章大意，告诉学生这个故事是讲述一件真实

的事情，是曾国藩小时候的特别经历。

(2)读前预测（10分钟）

让学生观察课文的题目和插图，预测文中所涉及的内容和情境，

老师可以结合预测中的内容进行一些提问，激发学生的思考和

想象，为以后的阅读奠定基础。

(3)朗读理解（10分钟）

利用同步朗读，让学生自己在阅读时就能掌握文章的基本语言

信息，领会文章的基本思想,理解文章中的形象描写和意义，

同时对文章中不同词语的意义、实际意思进行略读，进行简

单交流,以激发学生的阅读兴趣。

3、思考提问（10分钟）

(1)仔细阅读课文，自己在脑海中形成对课文的理解。师生进

行对话互动。

(2)讨论课文的主题，任务和段落大意。

(3)在掌握文章情节的基础上，分析人物特点、事件发展，以

及事件背后的深层含义等，从而深化对文章的理解。

4、情感归纳（5分钟）

在阅读结束后，通过课堂交流或书面作业的方式，引导学生自

己总结本次课所学的知识和感悟，进一步提升语文素养。最后，

告诉学生，学习语文要有学以致用、注重方法多角度的阅读方

式，实践培养自己的阅读能力。

六、教学反思

本课运用了多种教学方法和手段，通过导读式的讲解和分层次

的探究，引导学生更深入地理解和认识文章，达到了预期的教

学目标。但需要注意的是，我们在教学过程中要注重启发学生

的想象力和阅读能力，使他们在掌握语言信息的同时，也能加

深对文章的理解，提高语文素养。七年级上册语文教材第九篇

文章《治家格言》讲述了曾国藩小时候的特别经历，这是一篇

结合历史事件的故事性文章。通过学习这篇文章，可以了解到

曾国藩勇敢、刚毅、乐观向上的生命斗志，他不屈不挠的品格

和执着的精神深深感染着人们。

首先，通过课文的导读和理解，让学生了解文章的基本情节和

主要人物。让学生透过文本，感受到曾国藩的良好品质，引导

学生感悟到以良好品质为基础，才能往更高层次上发展。同时，

让学生明白，身为中国文化之源的语文，更需要与人情世故相

结合。

其次，通过阅读教学，学生能够理解并通过揣摩上下文的信息

对生词进行推测。在教学过程中，可以引导学生运用图示、语

境等方式理解词语，培养学生自学及合作学习的意识。

此外，教师还要通过启发、互动等方式激发学生的想象力和创

造力，培养学生阅读技巧。让学生体验到文本中的情境，从而

使学生在阅读中享受快乐。同时，通过语文阅读，可以引导学

生探索语言和文化之间的互动关系，从而更好地理解和传承中

华文化。

最后，在阅读结束后，教师可以开展一些情感归纳和小结总结，

让学生更好地反思所学的内容并做出总结。通过提出问题让学

生思考，引导学生自己总结本次课所学的知识和感悟，进一步

提升语文素养。

综上所述，通过七年级上册语文教材第九篇文章《治家格言》

的学习，学生不仅能掌握基本的语言知识和技能，同时还能够

感受到文化背景、品德教化和文学价值。让学生体验阅读的乐

趣，激发更多的热爱语文的情感和兴趣，同时也为学生今后的

阅读和写作打下坚实的基础。除了对文章本身的理解和掌握以