21《锦瑟》必选中 古诗词诵读（注释+译诗+鉴赏+练习+名默）.docxVIP

高中语文选必中古诗词诵读《锦瑟》

锦瑟（李商隐）

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

1.锦瑟：装饰华美的瑟。2.无端：犹何故。怨怪之词。

3.“庄生”句：李商隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。

4.子鹃即杜鹃，又名子规。5.珠有泪：《博物志》：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”6.只是：犹“止是”“仅是”，有“就是”“正是”之意。

【译诗】

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都让我追忆青春年华。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

庄周在睡梦中化为蝴蝶翩翩起舞，望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠；蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

此时此景为什么要现在才追忆，只是当时的我茫茫然不懂得珍惜。

【鉴赏】

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。手法：比喻，以“锦瑟”比喻美好的“华年”

结构作用：①在结构上统摄全篇，领起下文；②在意境上为全诗渲染了朦胧迷离的气氛；

③首联在情感上为全诗奠定了感伤的抒情基调。

“无端”：表明了诗人的迷惑不解，有埋怨之意，含有睹物心惊、怨怅和无可奈何等感情。因回首青春往事而引发的惋惜伤感。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。手法：运用典故

意境特点：恍惚、迷离、清丽、幽深、神秘。

“迷”和“托”：庄周为梦境而迷，诗人为“华年”而迷，诗人不知道美好的年华是否真的存在过，因为美好的事物已经恍然如梦了。想及此，诗人感慨万端，无限伤感。“春心”代表已逝去的美好事物，美好已经远去，现在只能像望帝杜宇一样，把这份伤感寄托在杜鹃的声声哀鸣之中。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。手法：运用典故、列锦、想象

意境特点：营造出一种难以分辨的、可望而不可即又带有哀婉的妙境。

“泪”和“烟”形象地表达了诗人对已逝的美好事物的哀伤与怅惘、可望而不可即之情。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。手法：设问

结构作用：以“可待成追忆”与“惘然”作结，与首联“思华年”呼应，收束全篇。

“惘然”：概括了“思华年”的全部感受，迷惘、哀伤、寂寥、虚幻之情浓缩于“惘然”一词中。

【训练】

锦瑟（李商隐）

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

1．对李商隐的《锦瑟》赏析不恰当的一项是（????）??

A.首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。??

B．颔联中诗人用“望帝啼春”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。??

C．颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗，造成强烈的对比。诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。??

D．尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当时，早已是令人不胜怅惘了。以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。

2.《锦瑟》用典比较多，请你找出来并分析一下这些典故的运用对表现人物心情有什么作用？

3.补写出下面句子中空缺处的诗句。

1．《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：____________，__________________。

2.《锦瑟》中“_________________，__________________”运用典故，描绘了美好的情境、虚渺的梦境，把人生的恍惚以及苦苦追寻的执着表现了出来。?

3．感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是：_______，_______。?

4．回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：_______，_______。?

5．《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘以难言”的诗句是：“_________________，__________________。”?

6．表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句：_________