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初一美术教学设计及反思(优秀18篇)
初一美术教学反思
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生
的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。
如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;素质教育已进入
美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;在作业过程中,
更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐。美术课堂就好像
一个乐园,让学生乐在其中。我说:“你们美术课最好上了,不用从头讲到尾,
学生兴趣自然有,上课轻松又愉快。”我笑一笑,心想要是真能让每一节美术课
轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好,
还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、
多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推
敲。
课程改革给美术课提出了更高的要求,它不仅仅停留在过去的以学习美术
技能为主的教学模式,而是加入了更多人文性质的内涵,要达到这样的目标,需
要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这,与我对美术课美术教师的期望
正好吻合。
我一直在思考:什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的
同时,我又在一次次实践的检验中寻找答案。为此,通过平时教学工作以及课外
的学习探索、实践与反思,我认为想上好美术课应注意以下几个方面:
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比如在《节
日的装饰》这一课里,教具是制作好的各种各样的手工装饰品,为了让课堂更有
氛围,我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲,这些歌曲在
课堂气氛的烘托上起了很大的.作用。除了有形的课堂资源的准备之外,更要准
备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得*老师长期的积累。
课堂教学是重点,很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的
一个问题:课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛
盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则。但有些
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类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课,需要
几个儿童合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,
这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了
游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非
无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间
创作,可以画在桌子上,可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾
说,在丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画。
初一美术教学设计
1.了解公用电话亭的造型特点,知道电话亭已经成为生活环境的一部分。
2.用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭,提高动手能力与创
意水平。
3.培养学生关注生活、爱护公共设施、爱护环境的习惯。
二、教材分析。
1.编写思路。
21世纪是信息网络时代,电话已经成为人们日常生活中重要的沟通工具。
同样,电话亭也是城市环境的重要组成部分,是学生日常生活中最为常见的公共
设施之一。教材从现代社会生活实际出发,组织编写了这一教学内容,具有鲜明
的时代感。
本课的编写目的是让学生通过设计制作一个电话亭,培养学生的设计意识
以及善于观察生活、善于发现生活之美的能力。
教材呈现了一组有代表性的电话亭图片,以此拓展学生思维,激发学生创
作潜能。在教学设计中,应让学生体会到电话亭设计要考虑周围环境,与环境一
起进行整体性设计,才能使之达到美化城市的目的。
2.重点、难点。
重点:运用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭。
难点:设计出与相应环境协调的电话亭。
课前准备。
(学生)1.了解城市中的公用电话设施,收集图片。2.手工用具、卡纸或
瓦楞纸等制作材料。
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(教师)课件、范作等。
教学过程。
1.激发兴趣、初步感知。
(1)播放课件中的图片(一个
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