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2014高考

现代文阅读;【考点解读】;【山东高考回眸】;【考查规律】;〔2〕常见设题角度：

A、结构主题类：①首段〔末段〕的作用?②文中写某些内容的作用?

B、表达技巧类：③修辞的作用?④表达手法及其作用?⑤形象〔人、景〕的作用⑥不同人称的作用。;学习目标;内容上：

●突出了……，表现了……，营造了……

●与……相比照，强调突出……

●以……作衬托，突出了……

结构上：

●引出下文……

●为……作铺垫，

●设下了悬念

●与……相照应〔照应〕

●承上启下;学生答案评议：

答案一：点明当时的环境、时间、地点。

渲染气氛，为下文中的议论提供的根据作铺垫

深化主题

答案二：表现了海德堡地域的风光，提示了冬日的时间间隔的短暂。为后文作铺垫。推动思乡念乡的情节开展。深化了主旨，象征暗示了乡愁的表示。;学生答案评议;秋天的思念〔史铁生〕

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。;紫藤萝瀑布〔宗璞〕

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的局部，在和阳光互相挑逗。

……

(11)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

(1)开头有何特点？有何作用？〔3分〕;秋天的思念〔史铁生〕

④那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的答复已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她快乐得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。???“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。;总结景物描写的作用;解题方法;温软的稻草詹文格

13．文章写故土“温软的稻草”，而第三段文字却主要写了稻子的丰姿和农人收割稻子的熱闹场景，从全文看有什么作用?(5分);开头一段话或一句话的作用：

内容：开篇点题、点明时间、地点

渲染了…气氛奠定了感情基调〔景物〕

与后文…形成比照，强调突出了…

为后文…作衬托，表现了……

结构：总领全文，是全文的纲

引出下文…为…作铺垫

设下了悬念，埋下伏笔〔小说〕

首尾照应;文中一段话或一句话的作用：

内容：点题

与…形成比照，强调突出了…

为…作衬托，表现了

使情节曲折生动，增加文章的可读性

结构：承上启下总领下文总结上文

引出下文…

设下了悬念；埋下伏笔

与…相照应或照应;文末一段话或一句话的作用：

内容：点题

点明中心〔画龙点睛、卒章显志〕

揭示或深化主题，升华感情。

与…形成比照，表达了…

言有尽而意无穷，引发读者的思考

结构：首尾照应，结构严谨

与…相照应〔答复前文某个问题〕

总结全文;学以致用

听秋郑毅

1．文章在开篇与结尾均写到了“叫醒沉睡的耳朵”，有什么作用？〔4分〕;

【高考备忘】