小学科学_简单电路教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《简单的电路》教学设计

教材分析：本课是用电池与基本器件连接成简单电路进行电学的初

始研究。本课教学活动有四个部分。1、提供一个问题情境：圣诞树

上的灯泡是怎么一个一个亮起来的？2、使用电池、导线、灯泡连接

一个简单电路，渗透由实物图向抽象的电路图过渡的思想。让学生在

了解一些电的基本知识的基础上得出结论：形成电流的通路，灯泡才

会发亮。电不仅是让灯泡发亮，还可以做很多事情。3能够把开关加

入到电路中的操作实验，体会开关的作用。4拓展活动，制作红绿灯。

在本课教学过程中，教师要因地制宜地取材，让每个学生在探究活动

中操作能力得到培养。

教学目标：1、能够连接基本电路，画出电路图，根据电路图连接简

单电路，制作简单的红绿灯模型；2、知道一个基本电路的组成要素。

3、与同学一起探讨有关电路的问题，体会制作的快乐，感受成功的

喜悦。

教学准备：开关，小灯泡，电池和导线若干，小喇叭、小电机、小电

珠、开关、生日贺卡等。

教学过程：

看课题，生质疑

师：上课前咱们来认识一位科学家爱迪生，你了解他吗？

师总结：爱迪生是美国的著名的科学家与发明家，被誉为世界发明大

王，他发明的留声机，电灯，电影，电话等等，爱迪生与他的员工

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一共有一千多项发明创造，为人类文明与进步作出重要的贡献。

师：今天咱们一起来学习简单电路这节课，看到这个课题，你觉得我

们该研究什么问题呢？

生：什么叫做电路？

生：为什么叫简单电路？

生：电路有什么组成？

师：你打算咱们研究这些问题呢？

师：实验是研究问题的好方法，这节课咱们就用实验的方法来研究电

路中的奥秘。

师：请看大屏幕这里有棵圣诞树，漂亮吗?

师：咱们先来了解一下小灯泡的构造？（介绍灯泡的结构——锡点，

金属壳，灯丝等）

师：在什么条件下小灯泡会亮起来呢？

师：咱们再来认识一下电池与导线。（介绍电池与导线）

师：用这些材料，你能让小灯泡亮起来吗？

二、动手操作：利用材料使小灯泡亮起来。

师：先把你的连接方法在1号研究单上画一画，连一连。

师:接下来咱们来验证一下你们设计的连接方法能不能让小灯泡亮起

来呢？我已经为大家准备了实验用的材料，下面明确一下要求：

（1）从一号开始一个一个的验证，你的连接方式能不能让小灯泡连

起来？（2）在连接的时候其他组员可以提供帮助。（3）观察连接过

程与所设计的是不是一致？

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学生操作，教师巡回指导。师把不亮的与亮的设计都展示在黑板上。

生介绍连接的方法与实验的结果。

师：哪几组亮了？我们请接亮小灯泡的小组上来展示一下。

学生展示。

生：我是把锡点与电池的正极连接，结果没有亮。

生：我把正极与负极都连接在电灯泡的锡点上，也没有亮。还有点烫

的感觉。

生：我把正极与负极接在灯泡的金属壳上，小灯泡也没有亮。

生：我们把正极接到金属壳上，负极接到锡点上，结果小灯泡就亮了。

生：我与他们相反，我把正极接到锡点上，负极接到金属壳上，结果

小灯泡也亮了。

师：我们再看看，接亮的灯泡是怎么连接的？（小灯泡的两个连接点

和电池的正负极是怎样连接的？）

生：小灯泡的一个连接点跟电池的正极相连。

生：还有一个连接点通过电线跟负极相连。

师：大家看出来了，小灯泡的两个连接点分别连到了电池的正极和负

极，小灯泡就能亮了。

师：为什么刚才这样只连接锡点或只连接金属壳不亮呢？问题出在哪

了？

师：问题在灯泡上，金属壳里有什么秘密的？咱们一起来看一下，（认

识灯泡里面的结构）

师：刚才能使小灯泡亮的连接方法正极与负极分别于连接在锡点

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与金属壳上，这样电池的电流就从正极流出来，经过导线流经灯丝然

后回到电池的负极，从而形成电流的通路，于是小灯泡就亮了。

（板书通路）

师：咱们再看看不亮的原因，这样的连接电流没有经过灯丝，而是直

接用导线把电池的正负极连接起来，这样的连接叫短路。（板书短路）

其实这样的连接方式很危险，很多火灾都是由短路引起的，给我们的

人身与财产带来重大损失。

三、试一试：将小灯泡换成其他电器。

师：如果把小灯泡换成小