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七年级地理上册3.3降水和降水的分布说课稿4（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是通过讲解降水的基本概念、类型及分布规律，帮助学生理解降水的地理特征，培养他们的地理观察力和分析能力。结合七年级学生的认知水平，本节课以新版新人教版七年级地理上册3.3节“降水和降水的分布”为教学内容，通过生动的实例和互动讨论，让学生掌握降水的相关知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过探究降水的分布规律，学生将能够理解不同地区降水差异对人类活动的影响，形成对自然环境的尊重和保护意识；通过分析降水数据，发展学生的空间分析和逻辑推理能力；通过实地观测和模拟实验，提高学生的地理实践能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在之前的学习中已经接触过气候、天气等基本概念，对气温变化有了初步了解，同时通过生活经验对降水的现象有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对天气变化和自然环境充满好奇心，对降水的形成和分布感兴趣。他们在观察力和记忆力方面有较好的基础，喜欢通过实例和实际操作来学习。学生中存在不同的学习风格，包括视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解降水形成机制、记忆不同地区的降水分布规律以及运用数据分析方法时遇到困难。此外，将抽象的地理知识转化为具体的生活实例，以及在实际观测中准确记录和分析数据，对他们来说可能是一大挑战。

四、教学资源

-教科书：新版新人教版七年级地理上册

-多媒体教学设备：投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：降水分布图、气象数据统计图表

-教学手段：实物模型、视频资料、课堂讨论、小组活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示不同地区的降水图片，引导学生观察并讨论图片中的气候特点。

-提问学生：“你们知道降水的定义吗？它对我们的生活和环境有什么影响？”

-学生分享自己的经验和想法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍降水的概念、类型（如雨、雪、雾等）及测量工具（如雨量计）。

-利用多媒体展示全球降水分布图，讲解降水的空间分布规律，如赤道地区降水多，两极地区降水少。

-通过视频资料展示降水的形成过程，解释水循环中降水的角色。

-介绍不同气候类型下的降水特点，如热带雨林气候、地中海气候等。

-举例分析降水对农业、水资源、交通等方面的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分发含有不同地区气候特点的练习卡片，要求学生根据所学知识判断这些地区的降水情况。

-学生分组讨论，每组选择一个地区，利用课堂上学到的知识，绘制该地区的降水分布图。

-各组汇报结果，教师点评并指出正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调降水的定义、类型、分布规律及其对人类活动的影响。

-学生提问，教师解答，确保学生对降水的基本概念和分布有一个清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生绘制一张自己所在地区的月降水量变化图，要求标注出每月的降水量。

-要求学生预习下一节课的内容，了解不同气候类型的特征。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述降水的定义，区分不同类型的降水，并了解降水的测量工具。他们能够通过观察全球降水分布图，描述降水的空间分布规律，并理解赤道地区降水多、两极地区降水少的原因。学生还能够结合视频资料，解释降水的形成过程，以及水循环中降水的角色。

2.分析能力方面：

学生能够运用所学知识，分析不同气候类型下的降水特点，如热带雨林气候、地中海气候等，并能够将这些特点与实际生活中的地理环境相结合，理解降水对农业、水资源、交通等方面的影响。

3.实践操作方面：

学生在课堂讨论和小组活动中，能够合作完成降水分布图的绘制，这锻炼了他们的动手能力和团队协作能力。通过实地观测和模拟实验，学生能够将理论知识转化为实际操作，提高了解决实际问题的能力。

4.思维发展方面：

学生在学习降水的分布规律时，不仅掌握了知识，更重要的是培养了他们的空间思维能力和逻辑推理能力。通过分析降水数据，学生能够发展综合思维，形成对自然环境和社会经济活动的整体认识。

5.情感态度方面：

学生通过了解降水的分布规律，增强了对自然环境的尊重和保护意识。他们认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，形成了可持续发展的观念。

6.学习习惯方面：

学生在完成月降水量变化图的作业过程中，培养了良好