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小学数学融入思政教育的课题研究

随着社会的不断发展与进步，小学生所面临的社会环境愈加复

杂，再加上互联网的广泛普及，使得小学生过早接触到社会，对于

价值观尚未完全形成的学生来说，此阶段最容易受到外界的不良信

息干扰。因此，在当前社会背景下，将思政教学融入小学数学课堂

中，具有非常重要的现实意义，能够帮助学生在学习数学知识的同

时，也能获得良好的思想教育，促进自身价值观念与核心素养的提

高，从而更好地适应当前社会。

一、思政教育融入小学数学课堂教学的意义

通过相关调查可以发现，将思政教育与小学数学进行有效的结

合，有着非常突出的教育意义，具体的表现以下几个方面：其一，

能够树立教书育人的教育观，思政教育不仅仅是思政教师以及班主

任的责任，更是每一位任课教师的责任，只有将思政教育贯穿到各

学科当中，才能实现学生的全面发展;其二，能够加强思政教育的力

量，以往思政课的学科地位比较低，将思政教育与小学数学相结

合，能够使学生提高对思政课程的认知，还能促使思政教育变得更

有趣味性，从而增强思政教育的力量;其三，有助于显性教育与隐性

教育的相统一，专门的思政课属于显性教育，将思政理念融入数学

课程中是隐性教育，只有两者的相互协调，才能潜移默化地实现思

政教育，从而更好地促进学生的全面发展。

二、思政教育融入小学数学课堂教学的策略

（一）结合教材知识应用，渗透爱国主义教育

数学是学习工具和基础学科，在人们的日常工作和生活中都占

据着非常重要的作用，数学教学的主要目的就是让学生将所学知识

运用到实践当中，而这就需要重视对学生的数学核心素养的培养。

思政教育融入到小学数学教学中是提升学生思想素养的关键，因此

教师在教学过程中，应当结合教材知识应用，来对学生进行思政教

育。小学数学教材中经常会涉及到一些数学家的事例，教师可以结

合这些素材内容来引导学生深入了解数学历史以及名人背后的故

事，逐步向他们渗透爱国主义教育。比如，在《圆的周长》这一课

的学习过程中，教师可以向学生们讲述有关祖冲之的事迹，让学生

了解到他是世界上第一个把圆周率值精确到7位数的数学家，为数

学发展做出了卓越贡献，这样学生自然就能投来羡慕的眼神并产生

浓厚的爱国情感。

（二）深入挖掘书本素材，渗透辩证思想教育

通过相关调查可以发现，数学教材中的很多知识内容都蕴藏着

辩证思想，比如解决问题时往往会运用到“事物相互联系与相互转

化”的观点、分析问题时会运用到“对立统一”的观点等等。因

此，在具体的教学过程中，教师应当结合教学内容来合理地渗透的

辩证唯物主义教育，使学生不仅可以强化数学逻辑思维，同时还能

通过数学学习认识到事物之间的发展规律，从而更好地适应当前复

杂的社会。比如，在《分数、小数混合加减运算》这一课的学习过

程中，教师可以先设计一道小数加减或分数加减的题，让学生进行

解答，之后再原有基础上再增加难度，设计分数加小数的计算题，

学生在解答的过程中，就會运用到转化思维，这个时候教师就可以

渗透“事物相互联系、相互转化”的思想，引导学生把握事物的本

质。

（三）借助社会实践教学，提升学生责任意识

实践是检验真理的唯一标准，任何学科教学，其最终的目的都

是为了将知识作用到实际生活当中，以便更好地推动社会及人类的

进步，所以将思政教育融入小学数学教学时，教师还应当借助社会

实践来实现两者的有效融合。具体来说，教师需要根据数学中的知

识内容来引导学生进行社会实践，既可以安排学生进行个人实践，

也可以带领学生一起参与社会实践，通过将数学知识落地，来帮助

学生更好地明白学习数学的意义，并提升理论联系实际的能力。比

如说，在教学《条形、扇形统计图》时，教师就可以结合当下的新

冠肺炎疫情来开展思政教育，让学生围绕自己家乡的疫情数据情况

来制作统计图，这样不仅提升学生的数学实际应用能力，同时还能

够强化学生的社会责任感，促进学生形成正确的价值观念。

结束语

总而言之，在新时期教育改革背景下，将思政教育融入小学数

学教学中是必然趋势，既能够改善我国小学数学的教学现状，同时

也符合新课程改革的要求，对学生核心素养的发展起到关键作用。

因此，广大数学教师必须要提高重视，充分意识到思政教育融入小

学数学中的重要意义，并积极采取有效措施促进两者的充分融合，

使思政教育能够发挥其教育价值的最大化。唯有如此，才能更好地

帮助学生树立正确的三观，实现立德树人的德育目标，并促进我国

小学数学教学