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小学语文《童年的发现》试讲稿

开场白

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的10号考

生，今天我要试讲的题目是《童年的发现》，下面开始我的试讲。

一、歌曲导入

上课！同学们好，请坐！今天老师要给你们唱一首歌，你们想听吗？（池

塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天）嗯，这首歌的时候名字是《童年》。

童年是人一生中最天真烂漫的时节，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。

今天，让我们一起走进作家的童年去寻找童年的发现吧。

二、初读课文

1、书空课题。

2、齐读课题。

3、接下来请同学们大声的朗读课文，要求读准字音，读通句子（师巡视，

点评学生）好了，同学们时间到，刚才老师发现同学们都读得特别认真，

有的同学还在书上边读边记笔记呢，这是一个非常好的学习习惯，希望大

家继续保持，现在老师要检查一下同学们的学习情况了。请看屏幕中的生

字词（随心所欲，绞尽脑汁，一本正经，提醒痴迷的痴字是翘舌音）。

4、在解决完生字词后咱们再次回到课文当中，想一想文中我童年的发现是

什么？同学们的小手都高高举起，说明你们都完成了阅读，请你来回答。

我的童年发现是：我九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。

（1）对于“我”的这个“发现”，你有什么看法？哦，觉得很有趣、不可

思议。

（2）“我”对自己的“发现”，自我感觉怎么样？自豪、快乐、沾沾自喜。

（3）那你能告诉老师你是从哪些词中体会到的吗？（九岁，就，完全）嗯，

你抓住了文中的关键词，真棒！

（4）让我们一起再来读一读刚才的那句话，读出它的骄傲读出它的自豪！

读句子：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立

思考的结果。

5、接下来的这个问题有点难度，为了弄清楚这些问题，文中的“我”经历

了一个怎样的探究过程？谁敢挑战？请信心十足的你来试试。刚才这位同

学回答地很细致，我们可不可以把相关内容概括成简单的一句话或短语，

比如第一部分我们可以概括为：梦中飞行。（板书）我们在小组里讨论一

下。第三小组最先举手了，我们来听听他们的意见：梦中飞行——求教老

师——痴迷于研究——想出了眉目。（板书）概括得很准确以后碰到这种

比较复杂的内容，可以试着用小标题的方式加以概括，更清晰明了。

四、品读课文

1、请同学们默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以

和同学交流自己有过什么“发现”。（小组讨论，师巡视点评）第一小组

你来，第三自然段，你们组觉得作者发现起始于梦中飞行这一部分有趣。

（1）读完了这句话请同学们闭上双眼想下一下作者梦中飞行的情境。飞向

了……，飞过……，飞过……，随心所欲，运转自如。多么让人绝得不可

思议。

（2）这段话中我们能看出小作者怎样的孩子。嗯，天真可爱，极具幻想色

彩。第二小组你也有不同的观点，你找到了这一句。

2、这时我意识到老师误解了我的笑声，以为我笑的不怀好意。

（1）从这句话中你体会到什么？你不明白老师为什么会误解我的笑声，认

为我笑的不怀好意。

（2）是啊，为什么呢？请大家联系上文，思考一下这个问题。你已经想好

了请你来。

（3）原来当时是一位年轻的女老师在给我们上生物课，上课的内容是关于

人的起源、人的发育和进化。课文内容特别容易让人胡思乱想，所以老师

一本正经的板着面孔讲，教室也安静的出起，大家都默不作声。而此时的

我则想到了自己的童年时的发现，竟然与老师讲的进化论完全一致，内心

不由得感到非常，开心所以情不自禁地笑了起来，因此老师看到我笑就认

为我笑的不怀好意。同学们请带着这样的理解，再读一读这个句子。

（4）很好，同学们，当作者被老师误解后，轰出了教室，他想到了一一条

自我安慰的理由，请大家把这个句子读出来，“我明白了——世界上重大

的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”

（5）同学们这个句子怎么理解？请大家联系上文和自己的学习经历，谈一

谈对这句话的理解。好，这位靠窗的同学请你来。你的课外知识真丰富，

他说这句话反映了科学事业发展过程中的真实情况。因为天文学家科哥白

尼、伽利略也受到这样的遭遇。

（6）还有谁也来谈谈自己的理解？好，有请课代表你觉得作者在是在用幽

默和自嘲的方式，表达自己被老师轰出教师的愤慨。很好，请大家带着自

己的理解再读一读这句话。

3、刚才我们两个小组分享了他们组觉得有趣的片段，让我们看到了作者的

天真可爱，是个喜爱探究的孩子。这篇文章用的是倒叙的手法，先写结果

受惩罚，再写原因，这也是一种写作方法。

五、小结作业

在接下来的小练笔，请同学们可以学以致用，也用倒叙的手法，写