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学而优,教有方
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8.1人类的食物
课题
人类的食物
章
8
学科
生物
年级
七年
学习
目标
知识和技能
1.说出人体需要的主要营养成分
2.尝试分析食物中的营养成分
3.举例说出各种营养成分对人体的重要作用
过程与方法
1.引导学生学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力,语言表达能力
2.学习用列表法比较、概括、总结知识的方法
情感、态度与价值观
1.使学生形成关注、关心自身和他人健康,用科学知识指导健康生活的科学态度
重点
1.食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用
2.探究食物中的营养成分
难点
1.用化学方法检测蛋白质和维生素C
2.蛋白质和维生素对人体的重要作用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
绿色植物通过光合作用将水和二氧化碳合成的有机物,不仅是植物自身生长发育所必需的营养物质,也是动物和人的食物来源。
我们吃的食物中含有哪些营养成分呢?
如图:大头娃娃这种病又与什么有关呢?
回忆与思考
引入新课
讲授新课
一、食物中含有人体需要的营养成分
1.餐桌上的食物
随着生活水平的提高,我们餐桌上的食物也日益丰富。你是否想过,这些食物中含有哪些营养成分,为什么我们需要这些食物呢?
我们之所以需要这些食物,是因为人体生命活动需要多种营养成分,而这些食物能为人体提供所需的营养成分。
2.食物中含有人体需要的营养成分
回忆在“探究种子萌发的内在条件”的实验中,可用不同的方法来检测种子中含有水、无机盐淀粉、脂肪等。
【如用烘烤法检测种子中含有水,试管内干燥的种子在加热时,试管内壁上有水珠出现;种子燃烧后剩下的灰烬是无机盐;滴上碘液后变蓝的是淀粉;将面团中的淀粉洗去后剩下的黏性较大的物质是蛋白质。】
3.蛋白质的检测和维生素C的检测
(1)蛋白质的检测
分别向甲、乙两支试管中加入3mL蛋清稀释液和清水,再依次向两支试管中加入等量双缩脲试剂A液、B液,观察比较甲、乙两支试管中溶液发生的颜色变化
甲、乙两支试管中物质的区别
【甲试管中为蛋清稀释液,富含蛋白质;乙试管中为清水,无蛋白质等有机物。】
“讨论”
【1.乙试管可与甲试管中的现象进行对比,进一步说明甲试管中溶液颜色的改变不是由清水引起的。】
【2.甲试管中的蛋白质可与双缩脲试剂发生紫色反应,而乙试管中的清水不能与该试剂发生反应。】
(2)维生素C的检测
分别向甲、乙两支试管中加入3mL维生素C溶液和清水,再向两支试管中各滴加10滴加碘的淀粉溶液,观察甲、乙两支试管中溶液发生的颜色变化。
“讨论”
【1.甲试管中的维生素C可使加碘的淀粉溶液褪色,而乙试管中的清水不能使加碘的淀粉溶液褪色(使用清水作为对照的原因是甲试管中的维生素C是溶解在清水中的)。】
【2.维生素C】
4.探究食物中的营养成分
(1)探究食物中的营养成分
①结合自己的生活经验提出不同的假设。
a.我们吃的瘦肉中含有丰富的蛋白质
b.橘子中含有丰富的维生素C。
c.虾中含有丰富的钙。
d.黑木耳中含有丰富的铁,经常食用可预防贫血。
营养成分
水
无机盐
蛋白质
淀粉(糖类)
脂肪
维生素C
瘦肉
√
√
√
√
√
无
橘子
√
√
√
√
√
含量丰富
②食物中不同营养成分的检测。
a.水的检测:可将待测食物放在干燥的试管中加热,试管内壁上有水珠出现,则说明食物中含有水。
b.无机盐的检测:将面包块放在酒精灯火焰上煅烧,烧掉的是有机物,蒸发掉的是水,剩下的是不燃烧的无机盐。
c.脂肪的检测:将花生米放在一张白纸上,用力挤压,白纸上会出现半透明的痕迹,这是脂肪。
d.蛋白质的检测:向蛋清稀释液中加入双缩脲试剂,会发生紫色反应;或者将猪瘦肉粉碎成粉末加水搅拌均匀,再加入双缩脲试剂,呈现紫色反应。都说明含有蛋白质。
e.淀粉的检测:将馒头块制成粉末,加少量水,滴上数滴碘液,馒头粉末会变为蓝色。
f.维生素C的检测:挤压青萝卜的汁液,滴入加碘的淀粉溶液中,会使加碘的淀粉溶液的颜色褪去,说明青萝卜汁中含有维生素C。
③营养成分的检测可总结如下表:
营养成分
检测方法
预期实验现象
实验现象
水
烘烤
试管内壁上有水珠
试管内壁上有水珠,原食物变轻了
无机盐
燃烧
燃烧一定时间后熄灭
燃烧后剩下一些灰烬
脂肪
在白纸上挤压
可挤出脂肪
白纸变得半透明
淀粉
碘液
发生颜色变化
遇碘后变为蓝色
蛋白质
双缩脲试剂
发生颜色变化
发生紫色反应
维生素C
加碘的淀粉溶液
发生颜色变化
发生褪色反应
教材第4页“讨论”
(1)开放题,根据小组选择的实验材料而定。
(2)开放題,根据小组选择的实验材料而定。
(2)食物中所含营养成分的种类
水和无机盐是无机物。
维生素不能为人体提供能量
蛋白质、糖类、脂肪三大供能营养成分
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