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二年级音乐课的课后教学反思

1、二年级音乐课的课后教学反思

第二周的时候，我上了人生中的第一堂课——音乐课《箫》。

关于这堂课，我从中学到了许多，也得到了许多收获：

1、态度决定一切

我是一个比较被动学习的人，初中时成绩的中等偏上到现在的

偏下，既没有差到哪里去，但是也从没有得过第一，没有体会过那种

全力以赴之后的喜悦与快乐的感觉，生活对于我来说好像就是这样一

直波澜不惊，风平浪静。但是上了这堂课之后，我发现不能再得过

且过了。

我想，如果我态度再端正一点，收获的就绝不是现在的这么一

点点了。我想起朱老师为我放下手中的工作，带我到教室开电脑，拷

音乐上的歌曲给我，耐心为我解决一个又一个难题。而我的课，只是

上得差强人意。我知道，是我不够努力的原因。

如果我再认真一点，想好每一个环节，预计将会出现的情况，

可能会好一些，我没有尽全力，我只是去做了这件事，并没有完全投

入进去，所以结果自然不够理想。付出与收获是成正比的。我想起高

洋老师跟我讲过的一句话：一件事情，要么不做，要做，就做到优秀

的最高境界——独一无二，无可替代。现在才开始领悟到这句话的深

层含义。态度，是可以决定一切的。不管从事哪一行哪一业，全力以

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赴的人总是笑到最后的人。

2、站在孩子的角度，设身处地为他们着想

我教的这一课是《箫》，好像是里面最难的一首歌，需要优美、

抒情地唱出来。而二年级的学生活泼好动，注意力很难集中。在设计

教案的时候，我应该在后面教授歌曲的环节多做一些游戏互动，让他

们的学习积极性提高，毕竟上课是一个双边的过程，只是光靠老师一

个人唱独角戏是不行的.，还需要引起学生的共鸣。所以，要站在学

生的角度，设身处地地位他们着想。感谢我们组的其他三位同学，上

我的试听课，给了我宝贵的建议，让我知道了，一堂课，教案只是纸

上谈兵的东西，真正要上好，会有许多突发情况发生，也有许多的小

问题、小细节需要发现，遗憾的是我发现了那些之后已是临近上课的

时间，没有多少时间重新背教案了，所以要能够充分地准备才是最好

的。

3、音乐教育是一种美育

传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术

和音乐知识，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过

多的强调了学习技能、技巧。小学音乐教育并不是要让每个学生都成

为音乐家，在音乐课中把认识乐谱作为每课必学的内容，并且把会不

会识谱作为学生懂不懂音乐的标准，不但偏离了音乐教学的方向，而

且由于纯技术训练带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习音乐的

厌烦心理，进而造成了学生和音乐之间的距离，以致学生丧失了学习

音乐的热情和信心。心理学家卡格安在观察儿童的行为时发现“只有

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那些与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事

物，才能真正地吸引他们”。这就要求我们在教学中运用多种调动学

生学习兴趣的办法，巧妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音

乐感受，逐渐地喜欢音乐。

对于二年级学生来说，如果单纯的说唱，死板的讲述乐理知识，

那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。根据“新课标”的要求，我在这

课堂教学中设置了这样的导入：让大家先听一首用箫吹奏的曲子，这

样可以让大家欣赏到音乐的魅力。后来在提问时，我问大家听了这首

曲子的感受，很多小朋友都告诉我说感觉很美，这样这堂课的一部分

目标已经达到了，因为我已经让他们通过倾听，充分地感受到了音乐

那旋律的美，音乐课便是要带给大家以一种美得感受，学会一首歌是

次要的，因为如果学生在课堂上通过我的讲解、演唱等各种熏陶爱上

这首歌的话，那么这首歌便映入到了他们的脑海深处，而兴趣才是最

好的老师。后面，我让大家在音乐伴奏中朗读也是如此，只为在优美

的旋律中读出那份美感。音乐教育是一种美育。

2、音乐课小乌鸦爱妈妈的课后教学反思

《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺

的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下

行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不

仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。

在本课音乐课教学中，我始终围绕爱的主题，一个环节紧扣一

个环节，并且力求