第2章+群落及其演替 高二生物学选择性必修2人教版（2019）上学期期末复习考点清单.docxVIP

第2章群落及其演替

——高中生物学上学期期末复习考点清单

第一步：学习目标整合

不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落。

描述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间而改变。

尝试分析当地自然群落中某种生物的生态位。

说出陆地生物群落的主要类型。

通过比较不同生物群落中生物的主要特征，阐述群落中的生物具有与环境相适应的形态、结构和生理特征。

阐明群落中的生物彼此适应，占据了不同的生态位，形成统一的有机整体。

通过分析裸岩上的演替和弃耕农田上的演替，阐明演替的概念、类型和过程。

通过分析人类活动与演替的关系，说明人类活动对群落演替的影响；认同我国实行退耕还林、还草、还湖的政策。

第二步：思维导图回顾知识

第三步：重难知识易混易错

（一）群落的物种组成与种间关系

1.群落的物种组成

（1）研究意义群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。例如，新疆北部森林主要由常绿针叶树组成；福建武夷山的森林主要由常绿阔叶乔木组成。

（2）丰富度

概念：群落中物种数目的多少

地位：是群落的首要特征。

不同群落的丰富度差别很大：随纬度的增加，丰富度逐渐降低；随海拔的增高，丰富度逐渐降低；随水深的增加，丰富度逐渐降低。

种间关系

（1）原始合作（互惠）

概念：两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。

数量坐标图营养关系

说明：若彼此分开各自也能独立生活。区别于互利共生。

举例：海葵和寄居蟹，蚂蚁和蚜虫。

（2）互利共生

概念：两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

数量坐标图营养关系

注：该坐标图不代表所有具有该关系的物种的数量变化，如肠道益生菌与人等。

说明：若彼此分开则双方或者一方不能独立生存，数量上呈现“同生共死”的同步性变化

举例：地衣内的真菌与藻类，大豆和根瘤菌。

（3）寄生

概念：一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。

数量坐标图营养关系

说明：弱者依附于强者，虽然会对宿主造成一定的伤害，但宿主一般不会死亡；若分开，寄生生物难以单独生存，而宿主生活得更好。

举例：蛔虫与人，菟丝子与大豆，噬菌体与被侵染的细菌。

（4）种间竞争

概念：两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。

数量坐标图营养关系

说明：两种竞争力不同的生物，会出现“强者更强，弱者更弱”的变化趋势；若竞争力相近，或生存能力随季节发生周期性变化，会呈现“此消彼长”的同步性变化。

举例：强弱类型：农作物与杂草，大草履虫与双小核草履虫；相近类型：牛与羊。

（5）捕食

概念：一种生物以另一种生物为食的现象。

数量坐标图：A：被捕食者B：捕食者营养关系

说明：在坐标图中，被捕食者的起点（和纵坐标的交点）和最高点往往高于捕食者，曲线呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化（被捕食者变化在先，捕食者变化在后）。

举例：羊与草，青蛙与昆虫。

（二）群落的空间结构

1.群落的垂直结构

（1）影响植物分层现象的主要因素是光照强度，群落中的光照强度随高度的下降而逐渐减弱。

（2）影响动物分层现象的主要因素是栖息空间和食物条件。

（3）意义：使生物群落在单位面积或单位体积上能容纳更的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源的能力。

2.群落的水平结构

（1）含义：群落的水平结构是指群落中的各个种群在水平状态下的格局和片状分布。

（2）分布特点：镶嵌分布不同地段往往分布着不同的种群；同一地段上种群密度也有差别。

（3）影响因素：地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。我国南北群落水平结构的差异主要受温度的影响，而东西群落水平结构的差异主要受水分的影响。

（三）生态位

1.概念：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。

2.动植物生态位的研究内容：

（1）动物的生态位，要研究它的栖息地食物天敌以及与其他物种的关系等。

（2）植物的生态位，要研究它在研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度等特征，以及它与其他物种的关系等。

（四）研究土壤中小动物类群的丰富度

1.探究原理

（1）许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不宜用样方法或标记重捕法进行调查，常用取样器取