小学语文一年上册 语文园地六 说课课件+反思 部编版小学一年级语文上册.ppt

本课的教学，以学生为本，采用情境教学法、直观教学法、游戏教学法等进行教学。教学中倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式在生活中学语文。着重引导学生自主学习，主动发现，多渠道、多角度进行语文基础知识的综合练习，展示学习成果。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。六、说教学过程板块一、导入新课语文园地六是这个单元的回顾复习和整理，这个单元的课我们已经全部学完，今天这节课我们就来学习《语文园地》。在语文园地里，我们一起畅游这个大花园，不但可以欣赏有趣的图画，做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。（揭示课题）设计意图：教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。板块二、字词句运用1、连一连谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“连一连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把苹果送给谁。引导学生理解题意。（1）.你认识这几个字吗？同桌互认互查。（2）.你会写这几个字吗？学生按笔顺规则写字，点几名学生上台写。（3）.说一说这些字的结构，然后将带有不同结构字的苹果放到对应的篮子里。（4）在教师的指导下，学生填。（5）检查情况，及时订正。2、学习“读一读，背一背”（1）谈话激趣：请你自己先借助拼音，自己将儿歌读正确，读通顺。（2）让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么？（学生讨论后回答）（太阳出来的地方是东方。我们面对东方时，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）（3）你还知道哪些辨别方向的方法？利用学生的生活经验积累说明。如：借助指南针辨别；可根据风向辨别。（4）练习背诵。设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读得正确、流利。同时，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在游戏、情境中读文识字，辨别方向。板块三、展示台1．(课件出示活动三的情境图)小朋友们看，现在我们来到了一座小镇上，小镇上可真热闹啊！这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？2．学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。3．引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。4．指名领读招牌上的汉字。设计意图：创设情境引导学生在生活中识字，充分尊重学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。板块四、日积月累1.读准字音。（1）教师范读。引导：唐代大诗人李白写了一首诗，想听吗？（2）（课件出示古诗）学生借助拼音自由地朗读古诗。（3）指名读古诗，教师正音。（4）同桌互读，相互正音。2.感知诗意。（1）提问：读了这首古诗，你有什么不懂的地方？预设：白玉盘、瑶台镜。（课件出示月亮、白玉盘和镜子的图片）（2）课件出示课本插图。引导想象：在晴朗的夜晚，天上有一个月亮，那圆圆的月亮像什么？（3）提问：诗人李白小时候把月亮称为什么？3.指导朗读。（1）教师说诗意，学生接读相应的诗句。（2）教师范读，指导学生读出节奏。（3）学生练读。（4）配乐诵读。4.背诵古诗。（1）同桌合作背一背——指名背诵——全班齐背。（2）跟着音乐唱一唱《古朗月行（节选）》。5.拓展积累。（1）引导：从古至今，许许多多的人都喜欢月亮，他们描写和赞美它。你还知道哪些关于月亮的诗或者儿歌？（2）教师带读诗句。【设计意图】对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，此环节借助多媒体，创设了丰富、生动的图像，既引起学生对古诗学习的兴趣，又把图文结合起来，同时引导学生掌握一边读一边想象画面的学习方法。板块五、和大人一起读1．过渡：又到了我们的读书时间了，今天我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字“谁会飞”。2．教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？预设：儿歌中写了鸟、马还有鱼。3．学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。4．指名分小节朗读，纠正字音。5．引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取(加微wkl436858)。（如需其他科目的教学资料或售后问题，请在上传者留言处留下联系方式。）2024年秋新版课件课文（二）《语文园地