2024年中小学教师资格考试.doc

下六個月中小學教師资格考试教育知识与能力试題（中學）

专家详解

1.在教育史上，提出著名的“白板說”和完整的绅士教育理论的學者是（B）

夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特

解析：夸美纽斯提出“泛智教育”，班级讲課制和百科全書式的教學；裴斯泰洛齐提出“教育心理學化”的理论；赫尔巴特提出教育性教學原则和教師中心，教材中心，課堂中心的老式三個中心论；洛克提出“白板說”和绅士教育。因此选B。

2.在教育目的分类中，美国教育心理學家布鲁姆就學生學习成果划分為三大领域是（C）

A．知识，技能和技巧

B.知识，理解和应用技能

C.认知， 情感和動作技能

D.认知，应用和评价技能

解析：布鲁姆将學生學习成果划分為认知技能，情感技能和動作技能。

3.馬克思认為，复杂劳動等于倍加的简朴劳動。這重要阐明教育有哪些功能？（A）

A經济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能

解析：复杂劳動之因此等于倍加的简朴劳動，是由于教育和训练的成果。教育之因此能增進經济增長，带来社會經济效益，其直接的原因就在于教育可以生产和提高劳動者的劳動能力，可以把简朴劳動变為复杂劳動，從而可以发明更多的价值。

4.在“中學為体，西學為用”的思想指导下，我国從清末開始试图建立現代學制。在颁布的诸多學制中，第一次正式实行的是（B）

A．壬寅學制B.癸卯學制

C．壬子癸丑學制D.壬戌（xu）學制

解析：我国近代颁布的第一种學制是壬寅（rényín）學制，但没有实行；第一次正式实行的學制是癸卯（guǐmǎo）學制。

5.教育的本质特點是（C）。

A．影响人的身心发展B.增進社會发展

C.有目的的培养人D.完善人的自身生产

解析：教育的本质是有计划，有目的地培养人的活動。因此选C。

6.在我国新一轮基础教育課程改革中，规定义务教育課程实行（C）。

A．六三分段设置B.五四分段设置

C．九年整体设置D.多种形式设置并存

解析：新課程改革中，我国整体设置九年一贯的义务教育課程。小學阶段以综合課程為主，初中阶段设置分科与综合相結合的課程，高中以分科課程為主。從小學至高中设置综合实践活動并作為必修課程。

7.主张課程的内容和组织应以小朋友的愛好或需要為基础，鼓励學生“做中學”，通過手脑并用以获得直接經验。這反应的課程类型是（B）。

A．學科課程B.活動課程C.分科課程D.综合課程

解析：活動課程主张從小朋友的愛好和經验出发，以小朋友為中心来设计課程，代表人物是杜威。

8.教師進行教學的直接根据是（C）。

A．課程计划B.課程目的C.課程原则D.教科書

解析：課程原则是规定某一學科的課程性质，課程目的，課程内容，实行提议的教學指导性文献，是编写教科書和教師進行教學的直接根据。

9.罗老師讲解“观潮”這篇課文時。通過播放视频，让學生真切感受到钱塘江大湖的雄伟壮观。他在教學中贯彻了（A）。

A．直观性原则B.科學性和思想性相結合的原则

C．循序渐進原则D.巩固性原则

解析：教師运用视频，协助學生增長所學知识的直观感知，增進學生對知识的理解，体現了直观性原则。

10.陈老師在讲“二氧化碳性质”時，讲台上放著两瓶没有標签的無色气体，其中一瓶是空气，一瓶是二氧化碳。怎么辨别它們呢？陈老師边說边将燃烧的木条分别深入两個集气瓶中，告诉學生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。這种教學措施是（C）。

A．试验法B.讲授法C.演示法D.談话法

解析：演示法指教師通過展示多种实物、直观道具或者進行示范性的试验，让學生通過实际观测获得感性知识的教學措施。材料中陈老師通過边說边做试验的措施让學生們清晰地掌握了二氧化碳不支持燃烧的性质，采用的教學措施属于演示法。

11.张老師在工作中，重视以自已的崇高品德、人格魅力以及對學生的深切期望和真诚的愛来触動、感化學生，促使學生思想转变。這种德育措施是（D）。

A．实际锻炼法B.品德评价法

C．個人修养法D.情感陶冶法

解析：教師运用崇高的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶學生的措施属于情感陶冶法。

12.成人与幼儿對一幅画的直覺有明显差异，幼儿只會看到這幅画的重要构成，而成人看到的是画面意义。這反应的知覺特性是（A）。

A．理解性B.选择性C.恒常性D.整体性

解析：人在知覺某一事物時，總是运用已經有的知识和經验去认识它，這属于知覺的理解性。幼儿和成人對于画面的认识不一样這是由于知覺的理解性存在差异。

13.晓東在记忆英文單詞時，假如不對其加以复述，這個單詞在他頭脑中保持几拾秒，這种记忆現象是（B）。

A,瞬時记忆B.短時记忆C.長時记忆D.内隐记忆

解析：短時记忆的時间一般在30秒左右，一般不會超過一分钟。題