2024年中小学教师资格考试标准.doc

中小學和幼稚园教師资格考试原则

(试行)

教育部師范教育司

教育部考试中心

拾月

中小學和幼稚园教師资格考试原则（试行）

為加强中小學和幼稚园教師队伍建设，提高教師队伍整体素质，完善教師资格制度，严把教師入口关，增進教師专业化，根据《中华人民共和国教師法》、《教師资格条例》和《教師资格条例实行措施》，制定中小學和幼稚园教師资格考试原则。中小學和幼稚园教師资格考试原则是教師职业准入的国標，是從事中小學和幼稚园教師职业的最基本规定，是進行中小學和幼稚园教師资格考试的基本根据。

一、考试目的

中小學和幼稚园教師资格考试重要考察申請教師资格人员從事教師职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。

1.具有先進的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有從事教師职业所必备的科學文化素养和阅讀理解、語言体現、逻辑推理和信息处理等基本能力。

2．掌握教育教學、學生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能對的处理教育教學中的实际問題。

3.具有學科教學能力，掌握拟任教學科或专业领域的基本知识，掌握教學设计、教學实行和教學评价的基本原理和措施，并能在教學实践中對的运用。

二、考试内容

（一）幼稚园教師

一级

指標

二级指標

三级指標

1

职

业

道

德

与

基本

素

养

1.1职业理念

1.1.1关

1.1.2理解幼儿教育在人毕生发展中的重要性，能认识到幼儿教育必须以每一种幼儿的全面发展為本。

1.1.3理解教師职业的光荣与责任，具有從事幼儿教育工作的热情。

1.1.4理解幼儿教師专业发展的规定，具有终身學习与自主发展的

意识。

1.2职业规范

1.2.1理解国家重要的教育法律法规，理解《小朋友权利公约》。

1.2.2熟悉教師职业道德规范，能评析保育教育实践中的道德

规范問題。

1.2.3理解幼稚园教師的职业特點与职业行為规范，能自覺地约束自已的职业行為。

1.2.4有愛心、耐心、责任心。

1.3基本素养

1.3.1理解自然和人文社會科學的一般知识，熟悉常見的幼儿科普讀物和文學作品，具有很好的文化修养。

1.3.2具有很好的艺术修养和审美能力。

1.3.3具有很好的人际交往与沟通能力。

1.3.4具有一定的阅讀理解能力、語言与文字体現能力、信息获得与处理能力。

2

教育

知识

与应用

2.1學前小朋友发展

2.1.1理解婴幼儿发展的基本原理。

2.1.2理解婴幼儿生理与心剪发展的基本规律，熟悉幼儿身体发育、動作发展和认知、情绪情感、

2.1.3

2.1.4理解研究幼儿的基本措施，并能据此初步理解幼儿的发展状况和教育需求。

2.1.

2.2學前教育原理

2.2.1掌握教育的基本理论，并能据此分析教育現象与問題。

2.2.2掌握學前教育的基本理论，并能据此分析學前教育中的現

象与問題。

2.2.3理解幼教发展简史和著名教育家的小朋友教育思想，并能結合幼教的現实問題進行分析。

2.2.4掌握幼儿教育的基本原则

2.2.5

2.2.6理解幼稚园环境创设、班级管理的目的和意义。

2.2.7熟悉《幼稚园教育指导纲要（试行）》，理解幼教改革動态。

3

保

教

知识

与

能

力

3.1生活指导

3.1.1熟悉幼稚园一曰生活的重要环节，具有将教育融入一曰生活的意识。

3.1.2理解幼儿生活常规教育的内容和规定以及培养幼儿良好生活、卫生习惯的措施。

3.1.3理解幼儿保健、安全面的基本知识和处理常見問題与突发事件的基本措施。

3.2环境创设

3.2.1熟悉幼稚园环境创设的原则与基本措施。

3.2.2理解教師的态度、言行對幼稚园心理环境形成中的重要性，

并能進行自我调控。

3.2.3理解幼稚园常見活動区的功能，能根据幼儿的需要创设相

应的活動区。

3.2.4理解协调家庭、小区等多种教育力量的重要性，理解与家長沟通与交流的基本措施。

3.3游戏活動的指导

3.3.1熟悉幼儿游戏的类型及其各类游戏的

3.3.2理解各年龄阶段幼儿的游戏特點，能根据需要提供支持与指导

3.4教育活動的组织与实行

3.4

3.4.2掌握幼儿健康、語言、社會、科學、艺术等领域教育的基本知识

3.4.3理解各领域之间的联络和開展综合教育活動的意义

3.4.4活動過程中关注幼儿的体現和反应，并能据此進行

3.4.5关注個体差异，能根据幼儿的

3.5教育评价

3.5.1理解幼稚园教育评价的目的与措施，能對保教工作進行评价与反思。

3.5.2能對的运用评价成果改善保教工作，增進幼儿发展。

（二）小學教師

一级

指標

二级指標

三级指標

1

职

业

道

德

与

素

养

1.1职业理念

1.1.1理解国家教育方针的规定,能對的分析和评判教育現象。

1.1.2理解小學教育阶段小學生发展的特點，能关愛學生并客观公正地看待學生，