人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法——商的变化规律》教学设计.docxVIP

人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法——商的变化规律》教学设计

一.教材分析

《人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法——商的变化规律》》这一节内容，是在学生掌握了除法的概念、笔算除法的基础上进行教学的。本节课的主要内容是引导学生探究除法算式中商的变化规律，让学生通过观察、分析、归纳，发现商的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了除法的概念和笔算除法的方法，对数学知识有一定的理解和运用能力。但是，学生在解决除法问题时，往往只注重计算结果，忽视了解题过程中的规律和方法。因此，在教学本节课时，需要引导学生观察、分析、归纳，发现除法算式中商的变化规律，提高学生解决问题的能力。

三.教学目标

知识与技能：使学生掌握除法算式中商的变化规律，能够运用规律解决实际问题。

过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学的乐趣，增强学生自信心。

四.教学重难点

教学重点：使学生掌握除法算式中商的变化规律。

教学难点：引导学生观察、分析、归纳，发现商的变化规律。

五.教学方法

情境教学法：通过生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

启发式教学法：引导学生观察、分析、归纳，发现商的变化规律。

小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。

六.教学准备

教学课件：制作课件，展示除法算式和实际问题。

教学素材：准备一些实际的除法问题，用于巩固和拓展学生的知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用生活情境，引出除法算式，激发学生学习兴趣。如：“小明的妈妈买了一箱苹果，平均分给小明和他的三个朋友，每个人分到几个苹果？”

呈现（10分钟）

展示一些除法算式，如：12÷3=4，24÷6=4，36÷9=4。引导学生观察算式，发现商的变化规律。

操练（10分钟）

让学生通过计算，验证商的变化规律。如：18÷3=6，36÷6=6，54÷9=6。引导学生总结规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

巩固（10分钟）

运用规律解决实际问题。如：“小华的妈妈买了一篮子橘子，平均分给小华和他的四个朋友，每个人分到几个橘子？”学生独立解答，然后交流分享解题过程。

拓展（5分钟）

引导学生进一步探究：当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外）时，商会发生什么变化？如：12÷4=3，24÷8=3，36÷12=3。学生观察、分析、归纳，发现规律。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调商的变化规律。

家庭作业（5分钟）

布置一些有关的除法问题，让学生课后巩固所学知识。

板书（5分钟）

整理本节课的板书，突出商的变化规律。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、归纳，发现商的变化规律。同时，通过生活情境和实际问题，让学生体验到数学的乐趣，提高学生解决问题的能力。在课堂上，要关注每一个学生，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。

在本节课的教学过程中，我注意引导学生观察、分析、归纳，发现商的变化规律。通过生活情境和实际问题，让学生体验到数学的乐趣，提高学生解决问题的能力。同时，我也关注每一个学生，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

问题：在呈现阶段，部分学生对商的变化规律缺乏直观的感受，难以理解。

解决办法：在呈现阶段，我可以通过举例、讲解等方式，帮助学生建立起直观的感受，理解商的变化规律。

改进措施：在今后的教学中，我可以多准备一些具体的例子，通过对比、分析，让学生更加直观地理解商的变化规律。

问题：在操练阶段，部分学生对商的变化规律掌握不牢固，解答过程中出现错误。

解决办法：在操练阶段，我可以适时地进行指导和纠正，帮助学生正确地运用商的变化规律解答问题。

改进措施：在今后的教学中，我可以增加一些针对性的练习题，让学生在解答过程中巩固商的变化规律。

问题：在拓展阶段，部分学生对商的变化规律的应用范围理解不清晰，难以解决实际问题。

解决办法：在拓展阶段，我可以通过讲解、示范等方式，引导学生明确商的变化规律的应用范围，并学会解决实际问题。

改进措施：在今后的教学中，我可以多准备一些实际问题，让学生在解答过程中加深对商的变化规律的理解和应用。

问题：在课堂纪律管理方面，部分学生在课堂活动中注意力不集中，影响教学效果。

解决办法：在课堂活动中，我可以适时地提醒和监督学生，确保他们能够集中注意力参与课堂。

改进措施：在今后的教学中，我可以尝试采用小组合作学习的方式，让学生在小组活动中互相监督、互相促进，提高课堂效果。

问题：在家庭作业布置方面，部分学生对所学知识掌握不牢固，难以完成作业。

解决办法：在家庭作业布置方面，我可以